“什麼危機感啊？我一直都很佩服劉老師的好吧？你們幾個臭小子，中午啃白蘿卜吧！”
果然這種威脅屢試不爽，誰讓他們的羅老師做了一手家常菜呢？
好些孩子都在擔心，兩個月後回家吃不到老羅的飯菜，這日子簡直沒法過了。
“小羅有這樣的覺悟就很好，路子一下子就走寬了。”
“猴哥，猴哥！”
好家夥，剛剛還在白龍馬，忽然畫風一轉，鬥起了兒歌。
關鍵連六年九班的二十幾個人都在起哄，侯老師真的是又愛又恨。
“猴哥，不得不說你的魅力啊！連我都羨慕不行了。”
三個班級的孩子用兒歌對鬥力挺自家的班主任，隻有麵對侯老師的時候才會同仇敵愾。
“看到這些孩子的樣子，我都覺得年輕了十幾歲。”
“您可不老了！”
“用不著你小子安慰我，是不是這麼拚湊的？”
“哎喲，您要幫忙我舉雙手雙腳歡迎，您能不能先戴上手套？回頭這些沒有經過嚴格打磨的配件再把您老那粗壯的手指給割了，大冬天的去哪裡給您老弄打破傷風的藥？”
看到劉光天忽然後背著地，抬起雙手雙腳，那些孩子有樣學樣起來。
“哎，小同學，那是誰作的兒歌？還挺好聽的呢！”
“都是我們劉老師作的，他是個天才！”
“行啊，沒瞧出來啊！你還會作歌作曲呢？”
“我會的可多了。”
“聽聽聽聽，老元，這就是你推崇的臭小子，說他胖他還喘上了。”
“天才，特立獨行一點，有什麼問題？這兒歌有歌詞嗎？給我抄錄一份，回頭讓家裡的孩子也學學，挺好聽的。”
元教授這麼一打岔，老者也來了興致，周圍那些警衛員開始取來紙筆忙碌起來。
“這是西遊記裡的人物吧？小劉也喜歡西遊記？”
“還行吧，西遊記、封神榜、三國演義、水滸傳，男孩子都喜歡這些打打殺殺的東西。”
“那女孩子呢？”
“女孩子可以看看紅樓、西廂記、牡丹亭這些，當然革命戰爭抗日戰爭裡也湧現出來好些不畏生死的女性英雄角色，也可以從小宣傳一下愛國情懷嘛！”
“唔，這個好，非常好，回頭讓他們教育部的去頭疼，不能讓他們太閒了。”
“男孩子也可以看看那篇《誰是最可愛的人》，從小就灌輸一些愛國的東西，起碼不會長歪了。”
劉光天看似漫不經心的一邊拚裝著收割機，一邊說著心裡的想法。
字字不離青少年教育，愛國情懷宣傳。
“唔，我覺得這個想法很不錯，你小子要不是年紀的問題，當個小學老師都是屈才了，我看當個校長都可以！”
“你可彆捧殺，好不容易有個這麼有趣的小家夥，回頭弄沒了。”
元教授這話說得很隱晦，但是也說明了一個問題，素來文人相輕。
有能力的人多數不被主流待見。
要麼隨波逐流，要麼就激流勇退。
“我就是跟他長輩晚輩閒聊，你看你這個人，太認真了。”
婁振華從村公所返回，剛巧就聽到了老者跟元教授的對話，心裡對劉光天又高看不少。
能夠得到這兩位的認可，劉光天未來的路無可限量。