安雲不知道他訓練時的樣子，讓所有和他一同訓練的隊員都很是佩服。
原因無他，專注度太高了，任何東西都不能使訓練中的安雲分心。
“這個發球感覺怎麼樣？”安雲已經不再滿足原地站著發球了，而是模擬扣球時的起跳動作，在原有的發球的基礎上增加了跳躍這一動作。
“速度非常快！”如果成功率能再高，在賽場上就這絕對是一個得分利器。
得到了肯定的答案，安雲再次練球的時候，信心就更足了。
自己發的扣發的衝擊力已經不像之前那麼大了，發普通的飄球，威力同樣不顯。
既然對方已經將自己的優缺點分析得明明白白，自己就要再努力的創造其他的新優勢。
而自己現在正在努力摸索的發球，起名為跳飄球，將跳躍與飄球相結合。
“安雲過來！”正當安雲要繼續的時候，劉寧站在場外，打斷了安雲接下來的動作。
被打斷動作的安雲皺皺眉，看見對方沒有改變主意，隻能無奈地將球拋給旁邊的隊友，快步走過去。
劉明沒有看走過來的安雲，反而對安雲身後的隊員示意繼續訓練。
等到安雲徹底走過來的時候，劉明沒有說什麼解釋，反而直接帶著安雲向主教練辦公室走去。
“你這是發明了新的發球？”劉明回想了一下，剛才在場邊看到的發球，球速非常快，而且路線飄忽不定，真要是徹底掌握了，絕對是個得分利器。
“你覺得怎麼樣？”安雲有些許得意，上手飄球在自己的手裡並不能給對方造成多大的威脅，但是自己剛才發的跳飄球就可以做到。
這就相當於將自己的弱勢變成了優勢
“你加油！”儘管不想看見那張臉上得意的表情，但也不得不說，這新的發球值得對方得意“你給它命名了嗎？”
“你覺得這個球怎麼樣？”沒有直接回答劉明的問題，反而進行反問。
“球速很快，球的路線很飄忽”劉明努力思考著之前自己看到的發球“很像飄球，球的旋轉與變化應該是重點”
作為前排球運動員加現役排球教練，劉明對球的靈敏，是不容置疑的。
安雲對流明一下子就能抓住球的特點並不感到意外“對，這個球重點在於球的旋轉與變化，這和咱們之前的上手飄球很像。如果成功的話，這將給對手增加揭發的難度，”
看見劉明思索的表情，安雲繼續說道。“因為對方無法正確地判斷球的旋轉與行動軌跡，這樣就沒法進行有效的攔網和接球”
兩個人就在去辦公室的路上，就安雲的這個發球進行討論與分析。“所以我就叫他跳飄球，簡潔明了”
“確實非常貼切”名字嘛，當然是越簡單越好。
等到兩人徹底走到主教練辦公室的時候就跳飄球，已經討論的差不多了。
沒有給新任主教練發言的機會，劉明就將剛剛和安雲討論的跳飄球一五一十的告訴給了教練。
劉勇一邊聽著一邊點頭“安雲，你這想法非常好，如果成功這就領先了世界一步”
這可絲毫不誇張，在現在的發球當中還並沒有人將跳躍添加進去，或者說有人已經在嘗試還沒有成功，因此沒有在世界上展現出來。