再有，這人說那位同學的家長都很忙。
她是怎麼知道的？
蘇甜甜懷疑對方根本就認識對方。
所以在這個事情的處置上，她從一開始就沒有公平處理。
既然如此，蘇甜甜覺得自己之前那一巴掌沒有打錯。
雖然說打人是不對的，但有些人，欠打！
“你這位女同誌，你憑什麼汙人清白？”
聽到蘇甜甜質疑她的師德，這位班主任也急眼了。
學識不夠，可以提升，但若是師德有問題，哪個學校還敢要她？
“你敢說你跟那位同學的家長不認識？”
“你敢說你在這件事情的處置上沒有私心？”
“我之前還覺得打了你一巴掌是我不對，現在想想，你這樣的人，不配為人師表！”
蘇甜甜能聽到對方的心聲，知道這女人心裡怨毒了她，琢磨這要怎麼折騰秦嶺、秦岩，她自然不會再給對方留臉。
“這位家長，你先冷靜一下！”
“肖老師，你也冷靜下！”
“有什麼話，什麼事兒，咱們慢慢說，心平氣和地說！”
一位上了些年紀的老教師看到兩人又要鬨起來，連忙出來說和。
“這位老師，我也想心平氣和說話啊！”
“可是，她說的什麼話？”
“什麼叫作不是所有人都很閒！”
“我很閒嗎？”
“我沒事兒做嗎？”
“這不是諷刺人嗎？”
“作為老師，對待學生家長這個態度，我懷疑她的師德有錯誤嗎？”
“那位被我們家孩子打了的同學，先去欺負彆的同學，被製止了，結果呢，他不知道承認錯誤，反倒是動手打人！”
“我就問，這件事情裡，到底是誰的錯？”
“作為一個成年人，你們來評價一下！”
“我們家孩子這麼小，都知道要見義勇為，製止同學的不正確行為，可這位老師，作為班主任，居然顛倒黑白，想要拋開事實不談！”
“這樣的人，這樣的素質，做班主任，她夠資格嗎？”
事情既然鬨起來了，那隻能繼續鬨大了。
小打小鬨，可操作的空間太大。
唯有把事情鬨大，鬨到人儘皆知，那麼，就算是某些人想要搞小動作，也得掂量下，他們能不能承受這個代價。
還想先息事寧人，然後背地裡折騰人？
你怕不是在想屁吃！
蘇甜甜很霸氣。
而那位出麵做和事佬的老教師，此刻也是啞口無言。
蘇甜甜句句在理。
倒是他的這位同事，處處都是把柄。
這邊聲音有些大，自然驚動了學校的領導。
校長也來了。
蘇甜甜得理不饒人。
而那位班主任在校長來了後，就蔫了。
這時候，蘇甜甜才知道，對方已經不是第一次遭遇這種事情，隻是之前的那些家長，都選擇了息事寧人。
“校長同誌，我無權對學校的教師任用指手畫腳，但我想，作為一名家長，我對自家孩子的師長，還是可以評價幾句的吧！”
“這個……”
校長同誌很尷尬，畢竟不占理啊。
“孩子的成績不好，我們頂多就是心痛，怪自家孩子不努力，腦子不聰明！”
“可若是孩子在學校學壞了，那麼，我該怪誰呢？”
“作為一名班主任，知道班上有孩子在欺負彆的孩子，卻視而不見，甚至針對那些幫助同學的好孩子。”
“校長同誌，這個事情，您怎麼看？”