除了第一道安國全軍之外，還有第二道：周唐外重內輕，秦魏外輕內重各有得論，考的是藩鎮製衡問題。
第三道：諸葛亮無申商之心而用其術，王安石用申商之實而諱其名論。考的是變法問題。
第四道：裴度奏宰相宜招延四方賢才。考的是舉賢任能。
第五道：北宋結金以圖燕趙，南宋助元以攻金論。考的是製夷。
五道題，每一道題都要寫出自己的觀點，字數還不能太少，而且對書法也有要求。
難怪要考一整天。
古代要考科舉，並不是想象中那麼容易。
第一天五道題，第二天也是，還有第三天如此，他們總共要寫十五篇文章。內容涵蓋治國，理政，治軍，舉賢，外交策略等方方麵麵。
全部都能寫好的，那就是全才，才能當狀元。
而朱英嬈對第一天的五道題，全部都胸有成竹，下筆如風。
雖然這些考題中，有很多都是秦宇沒有教過的內容，但秦宇教學生們的，並不是題目本身，而是思考方法，和解決問題的方法。
在秦宇的影響下，學生就是站在比普通人高一個緯度的地方看問題。
比如說朱元璋沒遇到他之前，是用樸素的古老的古人的眼光看曆史，相當於在井底看天空。
而經過秦宇的指點之後，他就是站在高樓上俯瞰曆史。
很多秦宇沒有提到過的問題，他都能在朝堂上把文臣駁斥的體無完膚。
這就叫做境界不同看問題自然不同，稍微聰明一點的就能做到舉一反三。
當老師的，不可能讓學生刷完所有題，但隻要教會了他們方法，不管以後的題再怎麼變，學生都能解決。
可以說，一個未來世界的小學，讓學生的整體能力都提升了數個檔次。
……
當朱元璋帶著幾名侍衛進入貢院的時候，科考已經開始了兩個時辰。
主考劉伯溫副主考高啟立刻出來參拜迎接：“臣拜見皇上。”
“伯溫啦，這一屆學子們的水平怎麼樣？”朱元璋問道。
“比較一般。”劉伯溫道，“第一天的五道考題，答的不錯的學子寥寥可數。臣也曾巡視過考場，好多學子都在卷上留了空白，即使寫了的，也言之空泛。”
朱元璋聞言皺眉。
他這次舉行西南恩科，其主要目的，是想要提拔一批西南的官員，到朝堂上和淮西勳貴製衡。
如果選拔不出來什麼傑出人才，那麼此次恩科就失去了意義。
“劉伯溫，高啟，是不是你們兩為了炫耀自己的學問，故意出一些難題，刁難西南學子？”問道。
“稟陛下，並非如此。”劉伯溫渾身冒汗，“臣等出的考題，已經很簡單了，並未出深奧難懂的儒家經典，出的題幾乎是人人都可寫，但要寫好卻很困難。”
“臣這麼做，也是為了方便皇上取士。”
“稟皇上，那些留大片空白的，幾乎都是連字都認不全的學子，皇上不必管他們。”高啟道，“臣剛才也看了，發現其中還是有不少寫的不錯的。”
“皇上，其實寫的多寫的少，並不能完全代表他們的水平。這十五道考題，涵蓋了治國方方麵麵，如果他們其中一篇寫的很有見地，就是可用之才。”
“嗯。”朱元璋點頭，“總之，不管如何，你們這次都要給咱選出三十六進士來。”
“遵旨！”
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