我的方塊王國！
精選提煉教學內容，將愛國主義與教學內容緊密聯係。
緊密聯係實際，增強愛國主義的實效性。
與其他學科協調，發揮愛國主義教育的整體效應……
采用多元教育法，激發學生的愛國主體意識……
……
說來說去，前世的愛國教育都是圍繞以上幾點展開的，莫方圓要做的就是把上麵的這些含量套入方塊王國的愛國學課本裡，隻要成功那麼“醜也有八成”。
家創造了國，國是千萬家，有國才有家！
莫方圓決定以這句話為愛國學的開頭。
我們生活在溫暖的家庭中，有慈祥的母親，威嚴的父親，有兄弟姐妹……正是這些構建了家，家的存在莫過於此。
那麼，小大人們你們知不知道什麼是國呢？
莫方圓自己都快尷尬死了，可是沒辦法隻能這麼寫，因為小孩子們就吃這套。
祖國是生我們、養我們的故土，是我們的母親，是由千千萬萬個家組成的，它保衛我們的安全，讓我們不受到怪物的傷害；讓我們的衣食住行有保證……
每個方塊人都是國家的一份子，我們用雙手創造了美麗的國家，也使國家為我們而驕傲……
國家既是我們溫暖安全的房屋，還是我們精神世界的源泉。
當怪物來臨之時，隻有國家才能成為你最堅強的後盾；當你身陷絕境痛苦不堪時，隻有國家才是你的正麵護盾……
小明是方塊王國的一名公民，每天所需要進行工作，為此他時長感覺到不自由，很羨慕村莊孩子那無憂無慮的生活，直到有一天怪物殺了過來，周圍的村莊都消失了，隻有小明所在的國家抵擋住了怪物的進攻保護了在國家裡生活的公民……
據統計，曆史上生活在國家裡居民的安全係數和幸福度是生活在村莊裡居民的6~7倍……
身為國家的一員我們要儘力使它變得更美麗，捍衛它是我們每一個人的義務，是每一個公民神聖的責任……
愛國嘛，主要內容當然是解釋為什麼要愛國，不然直接要求彆人愛國容易出問題。
所以什麼舉例子、列數據、作比較都得搞上，以便增強課本的說服力。
……
我們要有為祖國的獨立富強而英勇獻身的奮鬥精神，要有在國家危難之時挺身而出的大無畏精神……
國家養育了我們，我們就要做出行動回報祖國。
想到以後那些孩子們在教室裡“開心”的背誦國家學，教材還是自己出的，莫方圓頓剛心情愉悅，靈感油然而生。
愛國不是說讓你就知道愛而愛，也不是為了社麼品德高尚的虛名，它完全是個自然而然的過程，是發自內心的愛……
千萬人組成了國家，愛國就是在愛自己，愛自己的家人……
結合前世的初中政治和自己的觀點，莫方圓洋洋灑灑寫十七章紙的初稿。
握住那自己意誌與思想的產物，莫方圓覺得再修改一下就能初步完工了。
“現在由我來擔任物資管理局的部長，這是國王陛下的證明！請你們配合我工作！”
物資管理局的辦公地點，林葉語氣冷淡的對著坐在會議桌邊的工作人員說道。
“現在，請將你們的工作任務告訴我……”
教育部，老傅帶著一眾老師開始對教科書進行完善與補充，這是一個漫長的過程。
“給位同胞們！為王國做貢獻的時刻到了！陛下在注視我們！讓我們打出一場漂亮的勝仗來向人民宣布我們農業部的成立！”
王著許之前是老傅的副手，協助老傅臥槽一些簡單的任務，現在方塊王國劃分出了很多行政部門，他因為有天賦，幸運的被莫方圓命為農業部部長，帶領新生的農業部管理方塊王國的種田事業。
為此他十分興奮，對莫方圓的信仰也是更加狂熱了。
“是！”
農業部都是些年輕的小夥子，紛紛笑著接道。
“身份證資料整理好了？”