心裡有這個想法便要付之於行動。
黎昭和楚珩倆人都填了報名表。
等王紀安來教室巡邏、檢查班級紀律的時候，拿起黎昭桌上的報名表一翻，神色略微詫異：“這麼多的人報名？”
他可是記得，之前不管什麼活動，班上同學一律不管不問，更不參與。
哪怕他再怎麼站在講台上積極鼓舞也沒用。
今天吹的是什麼風，讓這癱鹹魚個個都翻了身？
卓航拿著掃帚，正巧從旁邊路過，聽到王紀安這話，立即轉身，哥倆好似的抬手將手臂搭在王紀安肩上，笑道：“老班，這麼多人報名還不好啊？到時候領獎台上站著的一排全是你的學生。”
王紀安斜了他一眼，有些嫌棄的開口：“去去去，大白天的說什麼夢話！你們到時候彆忘詞給我丟人就很不錯了。”
卓航一臉自信：“絕對不會有這種事情發生的，你就等著拿獎吧！”
“就是！不就一個英語比賽！多大點事。”
“其他科目我不敢保證，但是engish，小意思啦！”
班上其他幾個性格開朗又和卓航玩得比較好的男同學跟著開口。
他們能說出這話，除了身為少年人意氣風發的原因，還有就是他們本身的英語實力過硬。
可以這麼說，長青班的學生在其他科目的成績上次次都被其他班級吊打，但是在英語這個科目，一旦長青班的同學認真起來，可能和重點班的那群尖子生不相上下。
甚至因為常年有外教老師的授課下，長青班的同學英語詞彙量要比重點班的同學豐富一些。
隻不過之前，大家都像一條條攤平了毫無鬥誌的鹹魚，寧願考個鴨蛋也不願意在試卷上多寫一個字，哪怕很多的題目大家明明都會做！
王紀安之前對這個情況，看在眼裡，急在心裡。
對長青班的人，他鼓勵過，也談心過，甚至還反向激勵過。
總之，軟硬兼施之後，硬是一點奏效都沒有。
得虧了王紀安的心態好，包容性強，才能現在都還站在這個講台上。
換做其他人，恐怕早就摞擔子不教了。
現在，王紀安終於有種守得雲開見月明的感覺，他嘴角忍不住的上揚，眼裡溢出笑意：“那好啊，我就等著看，看看你們能拿幾個獎。”
一個師生之間的約定就此定下。
從那天上午開始，黎昭明顯感覺到班上的氣氛變了。
從之前對學習的鬆懈，變成了一種富有凝聚力的緊湊感。
平時上課下課，大家專注的永遠是和學習毫不相關的。
現在不一樣了。
現在下課之後，經常能看到好幾個同學三三倆倆的湊成一堆，共同商議或修改這次比賽的英語作文。
就連走在校園裡的小路上，彼此擦肩而過時的問候都從之前的“放學之後打算去哪玩”變成了“英語比賽要讀的稿子你準備好了嗎”。
長青班內的學習氛圍是前所未有的濃重。
而黎昭也在這種濃烈認真的學習氛圍中，寫完了自己準備演講的參賽稿子。看書喇
校內選拔是星期三。