我在原始部落當酋長!
就在木風忙著準備去廛市交易的時候,九竹那邊傳來了書信。
書信的內容是大忽悠傳話的內容。
大意就是老弟,之前說好的教我們寫字,你什麼時候有空?
當然,這是木風概括得來的大白話,放在九竹的書信裡就比較魔性了,圈圈洞洞叉叉的很多代替符號。
也虧得是木風親自教的學生,知道九竹寫的是什麼意思。
放給其他任何老師去看,隻怕都是一頭霧水。
他猛然想起來這一段時間都忙於在昌黎地界布局,差點把這麼重要的事給忘記了。
他想了想之後回給九竹,讓他代為傳達給大忽悠,信的大意就是老哥,你來我大薑部落,我教你!順便帶上狼丘老哥。
寫好書信,木風覺得自己好像又有事情要忙了。
教大忽悠這些人識文斷字,事情不大,但是影響卻深遠。
隻是眼下大薑學校裡教授給孩子們的東西有不少內容是不能外泄的。
比如說草藥病理,比如說紡紗織布等。
但如果大忽悠他們來到大薑學習,就有可能接觸到這些東西。
得想個辦法解決才行。
他想了想之後,隻得把教授大忽悠他們學習的地方定在大薑學校之外,這樣就能避免大忽悠他們接觸到這些東西。
“大忽悠要是問起來,就說他是尊貴的客人,身份貴重,不能跟小孩子們一樣那麼多人擠在一起。”木風暗自思忖,“這老小子這麼好麵子,應該不會拒絕。”
與此同時他又想到一種可能。
那就是大忽悠他們願意不願意把自己部落的有些精銳青壯送到大薑來學習,然後由大薑教給他們一些識文斷字的東西,順便通過文字這些東西來潛移默化地影響他們。
甚至於到了後來,大薑可以專門分個“內校”與“外校”。
內校用來教育大薑的孩子。
外校用來教育彆部的孩子。
都說孩子是未來,孩子的思想與意識決定了一個國家未來的思想與意識。
大薑是不是可以通過教育的方式去影響彆部的孩子?
這樣的話大薑就相當於西點軍校、黃埔軍校以及講武堂等,為聯盟內部培養專門的人才。
看上去是給彆部培養人才,但實際上已經通過日常的教育去把對大薑有利的思想傳遞給他們了。
而且以現在這個時代人的認知,應該想不到木風會用這個方式去同化、“吞並”他們的部落。
要知道,文化的吞並遠比武力征服來得更為順利,影響也更為根深蒂固。
木風仔細想了想之後,覺得這個法子很是可行。
與是他找來離虎,與他商議建造“外校”的事。
離虎對於這種事自然是無法理解。
但經曆了這麼多事情以後,他也琢磨出門道來了——大酋長吩咐的事自有他的道理,我隻需要照做就好了。
而且他發現照做的話也不會出錯,更不會出現之前被罰的情況。
木風似也知道他現在這個樣子,也懶得跟他計較——反正部落裡總得有人聽話乾活不是。
不過讓木風有些無語的是,離虎嚴格按照他所說的“外校”意思,問他“要不,把外校選在青龍城?”