木風這才注意到，這次大忽悠帶來的是紮哈跟戌九。
顯然，新人勝舊人。
不善言辭的牛犇在很會察言觀色的兩人麵前，很快就“失寵”了。
大忽悠的“愛”是會轉移的。
當然，木風除外。
“是這樣的，幾個大城池的學校建好了。
按照你之前說的，新年過後開學，老師也配備到位。
但是現在老師不夠，孩子較多，怎麼辦？
是不是把這些孩子都弄到一個大教室裡，讓一個老師先教著？”
“不行！”
木風搖頭。
“一個班裡的學生必須是限定的數量，再多就重新開班。
老師不夠的話，那就先安排年齡大的上學，年齡小的等到下個學期，或者是來年再上！”
大忽悠皺眉不解“多一個老師，就要多花一份工酬啊！”
木風再次搖頭“老哥，一個老師可以教會我大薑很多個孩子，可以讓他們認字，掌握很多知識跟本領。
他們有了知識跟本領，將來就可以更好地發展、壯大大薑。
也隻有老師，才能更好將大薑的文字、圖騰、狩獵本領教會孩子。
現在我們隻是花費一點工酬，就能讓大薑的孩子少走彎路，就能讓大薑將來多出更多的能人，這難道合適？”
大忽悠皺眉思索，這才反應過來，點了點頭“我明白了，老師的事我會抓緊盯著，跟離虎頭領商量著再選些識字的人去教書！”
“好！”
木風這才點頭，“必要的時候可以給老師的工酬每月多加幾個銅幣！
告訴他們，教得好的，年底學生考試考得好的老師，都會有額外的獎勵！”
“好！”
大忽悠重重點頭，而後帶著紮哈跟戌九離開。
兩人離開的時候仍舊有些不解。
很明顯，他們這些天跟著大忽悠東奔西走，還是不理解大薑為什麼讓那麼多的孩子不乾活，就坐在一起學什麼文字。
木風則是暗自皺眉。
他要大忽悠當學府頭領，就是希望他能夠幫助大薑的教育係統儘快組建完畢，然後在大薑大興教化。
可如今看來，大忽悠的思想陳舊迂腐，竟然認為教書的老師浪費工資。
連一個學府的頭領都這樣認識了，那一些城主、頭領就更不用說了。
這一點從飛鳥、木葉他們的蚯蚓爬爬的字上就能瞧見一二。
所以不久前開會，大忽悠抱怨說有些城主不重視教化，也不是空穴來風……
“這怎麼行？”
薑雲皺眉。
百年大計，教育為本。
教育不僅能開啟民智，還能為部落強大保障。
更可以從教育之中向族人傳遞“一個大薑”的思想，促進部落融合。
最關鍵的是，大薑以後的發展肯定是要靠教化選出來的管理者，而不是一群隻知道馬上打仗的大老粗！
就像他新增的大學課程一樣管理、法學、醫學、經濟等等。
為的就是確保大薑能像前世一樣，專人管專項……
“不行，學校教育是根本，必須得親自盯著。”
木風心底暗想，“順便也看看自己的命令到了基層有幾分偏差。
敢陽奉陰違的，辦他！”