從解析引力開始！
津江市第五中學，
二年級二班。
李牧塵雙手交叉，抵住下巴，陷入沉思之中。在停留的臨末印象中，他正上著語文課，途中覺得無聊，打了會兒盹。可為什麼睜開眼後，看到的卻是這幅場景，
講台上，平時亳不起眼的老班，形象正如往常那樣。指尖卻躍起藍色的灼焰，搖曳不停，並依舊在淡定的講解道
“儘管大家天生具有術式，但隻有不斷去深入了解，清楚當中的原理，才能進步、更好的運用。
有句話怎麼說的，學好術理化，走遍天下都不怕，
在仍是相同的術式，卻具備周密的操作，且不限製規模量級的情況下，表現出來的形式，將會是天差地彆，給你們列舉幾個例子，
模擬氦閃、可控核裂變……
這些老生常談的論調，
我們暫且不提。”
老班開啟儀器，往教室的中央上空，投射出全方位3d太陽影像，旁邊標注著層出不窮的情報分析。
“這是演化程序sa，眾所周知，如若使得低質量的恒星停止聚變，內核會坍縮，周期提早步入晚年，最後變成氫白矮星……
當然這隻是理論上，實踐起來，很少有人能辦得到。
我能做到的，也隻有以氧氣充當介質，讓你們身上h、c含量最高的脂肪，須臾間溶作灰燼，聚變氫離子的溫度還是挺高的。”
此番駭人聽聞的言論，
卻在在座的眾多學生裡，反響平平，最常見的當屬是不以為然的表情，仿佛這是理所應當的事情。
老班也接著道“總而言之，我的能力本質上還是化學反應，更深層次點說，是電子能級躍遷……”
李牧塵聽的有些不知所雲，
老班忽然望向這邊，開口道“睡的怎樣。”
“還……呃，那啥我昨天功課複習的太晚，所以……”
老趙歎息道“雖然你沒有法術回路，但這並不意味著你可以不用學習，以後考個公務員不好嗎，至少不必從事體力勞作。”
其它的他倒是能聽得懂，
唯獨……
“……法術回路是啥？”
班內的眾人當即看了過來，議論紛紛，似乎很不待見他。
“這家夥腦子睡昏過去了吧。”
“哪有，人家從始至終都是這麼不求上進的好吧。”
從四麵八方投來的冷淡、譏諷目光，令得李牧塵挑起眉頭，這是在合起夥來玩他嗎。
老班搖了搖頭，
也不再多說什麼。
他最後還是在跟身邊人的旁敲側擊下，加上翻了半天課本後，才發覺，並確定這裡是平行世界，
心情很是複雜。
方才所講到的法術回路，
顧名思義，
是刻在軀體內的路徑，彼此連接後的稱呼，這是與生俱來的，但數量、質量，精密程度，在成長到十四歲後，幾乎定型，很難再會發生改變。
術式則是回路的做功體現，
最初的定義是，從根本上改寫現實。後來發現條件過於苛刻，規定隻要引發現象，能實行乾涉即可。
學校主要負責拓展學生的思維，指導他們如何提高效率，更多方式的術式應用，以及三觀的塑形。
值得提及的是，由於家係決定資質；因此很不幸的是，他是個徹頭徹尾的普通人，
像這樣的人，在世上的比例很大，仍占據主流。按理來說，他本該分到平行班上才是。
而不是……
李牧塵環視周圍那些同學，他們身負著不儘相同的能力，
出現在這實驗班，
如字麵上意思，
即是作為重點培養，也是用於試驗的班級。背後甚至涉及到社會形態的研究，當下的現狀，正是基於正態分布、馬太效應……
兩邊打交道至今，矛盾已經積重難返，到了必須探索起正常交流、往來，達成共存措施的局麵。
要是有可實施性的話，
再全麵推及、完善製度。
但這得自己申請，不能強製要求，於是最終也隻有五個人報名，其中又包括他。
李牧塵還是因為家境尋常，有補貼才這麼乾。
至於為什麼人會這麼少，
歸根結底還是對常人的輕視，不認為雙方是同個物種，去了很容易受到孤立、歧視。
而不出意外的話，他以後會是最底層的那種人……畢竟可替代性高。
但按照流程……
恰在此刻，
耳邊突起機械音，
係統啟動中……
意識登錄……
正在掃描……
身份信息已錄入，創建人物模板——
李牧塵輕扯嘴角，
隨即，眼前張開熒幕，
姓名李牧塵
性彆男
年齡十六歲
體質8（成年人的標準設定為10）f
智力12（成年人的標準設定為10）f
法術位0\2f
已解析對象無f
頓時間，李牧塵戰術後仰。
與此同時，
“快要學期末了，我給你們每個人都做了針對性的建議、指標，資料我也彙集好，歸納為文件包發送到了你們手機上，爭取理解透徹。”
老班手指叩響黑板，
“兩個月後的會考，是你們人生迎來的首個轉折點，安全局會派人來參觀，要是能被看中挑選進去，甚至有優化回路，突破上限的機會。”
李牧塵邊豎耳傾聽，邊摸索係統的功能，注意力集中在麵板的後半部分，如果他沒猜錯的話……
試著用意念依次點擊腳注，
緊接著，
跳轉出長段的文字說明。
李牧塵耐心的閱覽著，根據內容所示，它們呈現的是促進關係，
法術位，是為術式預留的空位，象征著軀體所能承受的極限。
任何事物隻要剖析實質到5的程度，即可擁有術式，在此前提上，智能發揮著至關緊要的效用，
是諸如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力的綜合。