“村辦學校，我需要您的幫助。”
搞一個村辦學，是蘇宇深思熟慮後的決定，他的那些功績，榮譽，那都是過去式了，要是建個學校擺在這裡，那就是實打實的功績。
關鍵是這個學校它可以網羅人才，而且跟他息息相關。
要是能帶動本地發展，那他就是功德無量。
蘇宇有五六十萬存款，你以為這是他的所有財富？不，這隻是現金，他最大的財富是空間裡儲存的各種古玩字畫，還有成箱的茅台，郵票等，關鍵是，黃金，白銀，數量驚人，隻等以後，慢慢出手，他就能乘風而起。
當然，這也不是說這五六十萬存款就不叫事了，但關鍵是在蘇宇看來，辦個民辦學校，花不了他太多錢。
“想要辦理村辦學校，需要幾點要求。”
“第一，場地方麵，第二，師資力量，第三，經費，第四，生源，第五，政策支持。”
“場地無需你操心，老師，如果不夠，我也可以幫忙找，生源呢？政策一直是支持的，民辦，村辦，國家都是提倡的。”
“關鍵是生源，你要解決啊。”
蘇宇對於這點也想到過，就比如紅星小學為何遲遲沒有選址？那就是因為太遠了，學生不夠，你一個學校，沒幾個學生，還辦什麼學？
說白了就是路途太遠，沒辦法抵達，如果太遠，人家就會放棄。
你就很難招生了，沒有學生，蓋好學校，也是白搭。
一個公社，辦個小學，按理說沒問題吧？畢竟一個公社，三十多個村子，湊一個小學滿員，不過分吧？
可實際上，不儘人意，願意送孩子上學的家長，並不多，關鍵是老百姓意識不到學習的重要性。
所以紅星小學，由七八個公社湊齊了生源，才能順利辦下去。
越是山溝溝裡，教育就越是困難，這是常識，家裡人寧願孩子在家裡幫工打豬草，掙點工分，也不願意去學校，還要貼學費。
而國家也困難，做不到全免費，一個學期，一個學期，起碼要兩三塊錢的學雜費。
這對於普通家庭來說，已經很大壓力了，畢竟哪家沒有兩三個娃？能供養一個，有出息的就不錯了，而這一個通常是家裡的嫡長子。
真還真不是偏心，實在是窮鬨得，所以女孩子的上學率，非常低，家長不認同，覺得長大了，嫁人了，又不是家裡人無所謂了，學那麼久乾啥？會寫自己名字就行了。
你想啊，連結婚都無法辦個婚禮的家庭，你讓他供養所有孩子上學，那不是天方夜譚嗎？
想解決這個問題，其實很簡單，國家知道，村支書知道，老百姓也知道，那就是一日三餐，學校全管，你試試，肯定有人巴不得把孩子送學校來。
包括女娃，因為剩下的糧食，可以勻給其他人吃，又有國家幫忙養孩子，何樂而不為？
問題是國家也養不起，人數太多了。
蘇宇想要借著辦學，鞏固自己的形象，提升自己的影響，或者說也是一種對自己的保護，那麼就必須解決這個問題。
為了辦學，這段時間，他東奔西跑，當然，他也沒忘去派出所做筆錄，實際上當然沒什麼用，畢竟這個時代的刑偵，實在是一言難儘。
為了順利辦學，蘇宇先是確定了學校的選址，由多方溝通，為辦學，他提出兩條，第一，修路，第二，他要公交車。
沒錯，他想實行學生上公交，免費政策。
這在當下可是新鮮玩意，公交車很早就有了，但路線肯定不是以學校為標準的，所以蘇宇提出要公交就是沿著他讓修的路，一路接送。
可修路，橫穿幾個公社，這在當下，也是極為困難的。
“不行，土路堅決不行，這路必須修，蓋學校的錢，不用你們操心，路，必須修，公交，必須免費。”
沒錯，蘇宇跟上級溝通，說學校不可以幫忙蓋，且是從小學到高中的，占地麵積非常大，但他幾個條件，第一就是修路，這是確保生源，第二，提供公交車接送，同樣是確保生源。