梁紹平心頭一震，希爾難道已做完了五道大題？不愧是前年去年兩屆的金牌得主，強得太可怕了吧？
希爾收起文具證件，起身看了眼四周，當目光落到秦克和他前麵的答題紙上時明顯露出了意外與不解的神色，但他並沒說話，隻是神色疑惑地離開了考場。
希爾的神色讓梁紹平的心裡微微一慌，秦老師該不會，真的一題未做吧？
餘下的考生都有些騷動，隻有秦克依然閉著雙目，一動不動，但如果有人能看到他的狀態，一定會被震撼得說不出話來。
無數的數學知識化為碎片充溢於腦海之中，並形成巨大的思維風暴，而秦克就盤膝坐在思維風暴之中，放眼所及，都是閃耀著光芒的數學真諦。
此時各數學學科、細分方向，在秦克眼裡都隱隱有了種可以交融提煉的玄妙感。
但秦克現在想做的，不隻是簡單的學科融合，而是更高級、更高層次，更優化、更科學糅合在一起的高中奧數體係。
有人曾說過，高中奧數不同於中規中矩的應試數學，更不同於高效深奧的大學數學，它是一種另類的、更特立獨行的數學體係，它講究將中學的高中知識化解繁複的難題，就像那些匠人沉迷於以牙簽來建造城堡一樣，古老而富有創意，笨拙卻又精巧至極。
但秦克不認同這種觀念。
數學之道，萬變不離其宗，奧數也不例外，它之所以難，就在於出題者站的高度比答題者更高。o，出題者全是世界著名的數學家、大學教授，他們以高深的數學思維，堆砌出機關重重的城堡大門，卻隻給了考生們以相對簡陋的工具來打造進入城堡的鑰匙。
這是不同層次的思維壓製，哪怕是數學天賦極佳甚至達到天才級彆的高中生，在這樣的思維壓製下，也得經過一番苦思，才能艱難地解出答案來。
秦克現在創造的理論體係，就是以同樣高層次的思維方式，打造一套萬能鑰匙，使得那些刻意弄得非常繁奧的奧數難題在他眼裡露出最簡單最本質的原形，他隻需要將一把鑰匙狠狠插過去，便能破其大門！
秦克將自己的思維化為一片夜空，將數學知識隨心所欲地、以更高層次的思維方式規則，鑲嵌到無垠的湛藍色夜空之中。
知識的星辰閃耀，透出智慧的光芒，又閃爍呼應著，以無數絲絲縷縷的“關聯”連結在一起，形成了星座、再組合成星雲，最終形成星係。
越來越多的知識星辰點綴到這片夜空之中，慢慢形成了一片光華奪目、美不勝收的星海奇觀！
這是隻有秦克能看到的美景，專屬於頂尖數學學霸的絢麗景致！
當秦克所有的數學知識化為星辰裝綴滿無垠的夜空後，所有的星座、星雲形成了一個華麗璀璨、有如星空圖般的壯闊而完整星係！
而每一顆象征著知識的星辰，仿佛都在這一瞬間都發出了前所未有的璀璨光芒！
日月之行，若出其中！
星光燦爛，若出其裡！
……
又過了兩分鐘，那個熊國的冥想考生也交卷離場了，考場裡的不少考生都坐不住了，有枯坐了近一個小時束手無策者，也跟著頹然交了卷。
數學就是這樣，會就會，不會就不會，哪怕絞儘腦汁也想不出答案來。
隻有極偶爾的情況下，才會在反複又反複、持續又持續的苦思中靈光一閃，忽然捕捉到解題的思路……但這樣的概率實在太低，起碼梁紹平都有些想放棄了，他依然隻解出了先前的兩題，餘下的三道題就像堅固無比、防守嚴密的堡壘，讓他根本無從下手，也絲毫看不到破解的希望。
“實在不行就放棄吧。”梁紹平對自己說著，與其在這裡苦熬徒熬心力，不如離開這片壓力巨大的場所，回去放鬆思維，準備明天的day2考試。
但他又不甘心就此放棄，秦老師都沒走，自己急個啥！
再熬著，萬一能想到解題思路呢？
就在他不斷給自己灌著雞湯之時，卻忽然見秦克的身子忽然動了動，似乎從入定中醒了過來，還伸了個懶腰。
那年輕的棕發監考老師也剛好走過秦克身邊，見狀有些歎息又有些好笑，這個學生不會剛剛才睡醒吧？
但他無意中看到了秦克平靜的雙眼，以及那雙發眸的眼睛時，竟整個人都愣了愣。
這是怎樣的一雙眼睛！
仿佛比世上任何寶石都要明亮耀眼，當中還蘊含著漫天星辰變化、玄奧繁妙的規律，又似是清風流水、月映深潭的寧靜。
就在棕發監考老師愣神之際，秦克已拿起了筆，刷刷刷地答起題來。
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