“你怎麼會收到教導處的通知你什麼時候又成教導處的老師了”
“好像是沈老師出了什麼意外，然後教導處就將權限順延交給了我。”
“意外”
小盲男有時候也太誠實了，怎麼什麼時候都往外說呢，好歹加以修飾一下嘛哈哈哈哈哈哈
可憐的孫老師一覺醒來自己最後一個同事也不沒了
這能怪誰，要知道殺死楚老師的可是孫老師自己，儘管是過去的孫老師
嘖嘖嘖，也是，孫老師隻能怪他自己了
“不可能”
一直以來孫老師都跟沈老師麵和心不和，兩個班級的成績浮動也在伯仲之間，最後達成平衡的方式就是他得到了組長的位置，而沈老師則是成為了教導處老師。
兩方職責各不相同，又互相牽製，所以長久以來沒有什麼大矛盾。
現在卻告訴他沈老師死了，教導處的權限給了一個由交換生變成的老師
想也知道這裡麵肯定有問題
“要是孫老師意外的話，可以調取一下教導處的監控，我是沒有什麼意見的，不過在此之前，我們還是把楚老師的信息錄入教導處比較好。”
檢測到教師身亡，請校園內所有工作人員一齊配合教導處老師的任務。
校園內廣播響起，似乎是察覺到孫老師的懷疑，立馬下達了死命令。
“看，我說的沒錯吧。”
啟無明無奈的攤攤手。
孫老師越發覺得這件事不對，要知道在此之前可是直接死了三個老師，沒有一個像現在這樣廣而告之。
尤其還是為了楚老師，簡直是太奇怪。
“這種事情當然應該配合，畢竟傷害老師，是一件極其惡劣的事情。”
一時間孫老師也想不清原由，隻能但是按照教導處的指令行事。
啟無明其實也沒有想到會突然響起廣播，有些原本沒有注意到的細節立時浮現在腦海中。
論成績和能力，應該是一班孫老師最強才對，但實際上，能夠動用壓製副本內老師和學生乃至鬼怪的力量的教導處老師卻是沈老師。
而沈老師又因為一班的孫老師的組長身份而對他畢恭畢敬。
那也就是說這兩種身份天然對立。
一中教導處是監察學生違規，製定規章製度的地方，完全相反那就是破壞規則，到此為止，所有破壞過規則的人全部都已經死了。
那麼所謂的與之對立說的就不是破壞這些原有的規則，隻可能是對權力的分攤。
學校的事務是固定的，能夠分攤的權力自然也限，被其他人占去，教導出自己本身的權力也就小了。
難怪寧不言得到的有用信息中，成為教導處老師和成為組長是並列的關係。
“我們先把楚老師的屍體運到教導處吧，錄入和探查也方便些。”
啟無明想明白這兩者的關係後，就提出了一個建議，說完，孫老師臉上就露出了不讚同的神色。
“楚老師死在多媒體教室中，說不定凶手就在教學樓內，直接搬走恐怕不太好吧”
“孫老師這話的意思是，懷疑我們這些一直在教學樓裡的人”
“我從來沒有這麼說過。”
“那孫老師是什麼意思”啟無明搖了搖頭表示不信，“孫老師是後來才來的，可以說自己有不在場的證據。”
“你是在懷疑我”
自信點，他不是懷疑，就是明示想把鍋扣在你的身上
“懷疑這兩個字用的不是很準確，曾經就有人為了給自己製造不在場的證據，特地在一個時間出現讓彆人看，給人他才來到這個地方的錯覺。”
哈哈哈哈哈，小盲男說的是自己嗎
不管是不是自己，這都跟主播的經曆非常像
看孫老師的表情，我覺得要不是地方和身份不合適，孫老師都要直接動手了
e我怎麼覺得這更像是一個遺憾的表情啊完全就像是他錯過了一個億一樣
你不是一個人
1111
“我怎麼可能會做這種事”孫老師一臉震驚，他從來沒想過還可以如此操作，要是早知道可以這樣，許多事他還需要遷就沈老師那個東西嗎
大可直接動手
“孫老師，不是我不信你。”啟無明根據孫老師的反應一點點試探出了老師之間的關係和教導處權力範圍。
孫老師不願意將屍體帶到教導處，說明教導處對孫老師的限製有點大。
他並不是很了解教師組長的權限，但有一點可以想到，無論是什麼權限，應該都與教學樓離不了關係。
同時，孫老師也無法直接回絕他的要求。
啟無明立馬嚴肅了表情。
“事關教師的生命問題，怎麼認真小心都不為過。”
“而現在就是，孫老師懷疑我們這些在教學樓裡待了一晚上的人，所以不願意將楚老師的屍體帶到教導處，對嗎”
“不錯。”
孫老師仔細琢磨了一遍啟無明的話，沒能發覺有什麼不對的地方。
啟無明點頭，出言試探道，“可見分歧就在這裡，孫老師身為組長，在教學樓內有最高的權限，孫老師作為嫌疑人之一，我也不放心把楚老師的遺體放在教學樓。”
“我什麼時候成為嫌疑人之一了”
“既然如此，那我們不如折中，在這兩者中間選一個地方。”
啟無明聽到跟老師隻反駁了嫌疑人那一點，便明白自己關於組長權限的猜測大致上沒有問題，故意無視了孫老師的話提議道。
孫老師“”
“孫老師還不滿意嗎”才過了不到兩秒鐘，啟無明繼續施壓，“還是說孫老師你真的心虛，一點都不打算配合教導處的指令呢”
“我什麼時候心虛了，折中就折中”
激將法放在何時都是那麼的管用，孫老師說完就有些後悔，就不得不硬著頭皮繼續下去。
“那就多謝孫老師的配合，沒記錯的話，教學樓和教導處之間的位置，應該是食堂”
孫老師“”
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