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程瀾看了看下麵的學生才道“諸位都是學經濟、金融的,如何維護我們國家今後的金融安全還要著落在你們身上。下半學期的小論文主題就是如何從這次的金融風暴中吸取教訓，維護我們國家的金融安全。這篇小論文將和你們上半學期交的那篇論文一起作為平時成績，占學期成績的30。另外70將來源於期末考試成績。”
有學生對程瀾道“程老師,其實我覺得對韓國的某些企業來說,這一次金融危機導致失去控股地位,也許是塞翁失馬焉知非福。甚至可以說對整個韓國也是如此。正如老師您剛才所說,50年代以後，韓國經濟是真的創造了奇跡。這其中漂亮國的緣故占了70。這一回可以算做他們第二次親密接觸。”
程瀾靜默了一陣才道“隻從經濟的角度,我不能說你錯了。就拿三星來說,這也許真的是他起飛的一個機會。但是,事情不是隻看經濟這一個方麵的。我們學經濟,但是不能割裂地隻關注經濟。經濟和政治從來都是不分家的上周的課堂上就有同學說了，接受了這樣的援助、控股,會成為附屬國或者傀儡國，在經濟上和政治上失去獨立的性質。這一點韓國可以接受。50年代，如果沒有漂亮國,也就不會有韓國了,朝鮮半島直接統一。這四十多年，可以說韓國一直是漂亮國事實上的附屬國。但我們華國你覺得能接受這種發展麼我們能把關係國計民生的銀行、能源等產業,讓外國控股麼”
韓國就沒真的獨立過，曆史上一直是作為彆的國家的附屬國或者被侵略國存在的。
但華國不一樣，哪怕是1840年之後,我們也隻是半殖民地半封建的國家。
國家主權從來就沒有喪失過
而且，在漂亮國的世界商戰版圖上，安排給韓國的是汽車、電子等科技產業。
但他們安排給華國的確實做衣服、襪子這樣的高密度產業。
華國人能服從這樣的安排
我們的目標是從華國製造起步，一開始可以給發達國家做他們不願意做的高密度、低效率的產業加工。
但我們的目標也是要實現產業升級，打造華國創造
還有,漂亮國為首的資本主義國家之希望看到華國成為各種原材料的出口國。
我們前期可以做這個，但後期要做的肯定是成品出口。
我們憑什麼接受他們這樣不公平的安排
華國不管從軍事上還是經濟上都不想稱霸，但我們也不能由得彆人拿捏。
所以，我們和漂亮國早早晚晚會有對抗。
下頭的學生紛紛搖頭，讓外國控股我們，失去獨立的地位，那肯定不成的。
過去一個半世紀，我們的先輩什麼都想過。就是沒有想過要投降
我們現在和以後也絕不會有這樣的想法。
程瀾對剛才發言的男生道“你很善於思考。你可以另外再寫一篇論文，如果能將韓國經濟這種發展預期闡述得有理有據，我也可以給予你高分。對了，忘了問你是不是來旁聽的。旁聽的花，是否寫論文就聽憑你的意願，你願意交來我也會批閱。咱們還可以在辦公室探討一番，共同關注韓國今後的經濟發展情況。”
男生高興地道“程老師，我是來旁聽的。我會交這篇論文的”
1997年亞洲金融危機，韓國受的傷害最大，卻最快走出了危機的泥潭。和其他受助國家的態度不同，韓國政府不僅沒有抵抗if的苛刻條款，而且認真地反思之前經濟快速發展中忽略了的問題。
經過反思後的政府堅決推行以金融係統為首的改革。企業瘋狂地投入高科技的研發。
韓國之後幾十年是全球僅有的兩個研發費用占gd總量一直維持在4以上的國家之一另一個是以色列。
國家基本完成了產業結構升級，逐步轉化為創新驅動型的成熟經濟體。
2019年韓國人均gd達到32萬刀，是1997年金融危機前夕的24倍。
當然，因為漂亮國控股了韓國的銀行、財閥集團等，韓國人掙到的財富過半流向了漂亮國
三星在被漂亮國控股後，也發現了好處。
三星過去一直師承櫻花國，引進櫻花國企業的經營模式，也繼承了不少櫻花國企業較為負麵的因素。
比如講究論資排輩、優先考慮內部晉升、終身雇傭、優先追求規模、不舍棄虧損業務等等。
在被漂亮國控股後，三星被迫與漂亮國模式接軌，引進其經營模式。
比如結果導向型的薪資體係、高薪聘請國際人才、較靈活的雇傭模式、對利潤更加重視、大力裁撤沒有競爭力的業務。
從此以後，三星被認為兼具櫻花國和漂亮國企業經營模式的優點，揚長避短，大大提高了企業競爭力。
更重要的是，半導體屬於漂亮國重點關注的高科技敏感產業。
三星被漂亮國控股，等於拿到了漂亮國和歐洲國家的技術和市場入場券。
不用再擔心他們的技術和市場封鎖，從此在半導體的各個領域都高歌猛進。
此外，三星還能避開漂亮國的反壟斷約束，得其利而無其弊。
獲得了華爾街資本支持，也不在擔心韓國政府的鉗製。
亞洲金融危機也給三星電子的內存芯片帶來了意外的機遇。
由於韓元大幅貶值，三星電子的內存芯片擁有了很大的價格優勢。這鞏固了三星電子在半導體產業中的領袖地位。
而且，在危機期間，三星不僅沒有減少在半導體產業上的投資，相反還進一步增大了投入。
到1999年底，三星集團實現了27億刀的歐潤，2000年利潤更是大增至53億刀。
三星集團負債降到了85，財務狀況得到了極大改善，順利走出了危機。
12月中旬，程瀾批閱了這名旁聽男生的論文，並把他叫到了自己的辦公室。
“你叫於闐是吧，哪個係的”
於闐道“程瀾老師，我是隔壁水木的。每周您的課我都會騎自行車過來旁聽。”