所以為了這堂語文課,孫莉是做好了好多的準備,為的就是在語文課上難住宋傑,讓宋傑明白一件事情,那就是做學生的就要有做學生的樣子,不要動不動就挑戰老師的權威。
上課鈴聲響了之後,孫莉按照慣例開始點名。
“王剛。”
“到。”
“孫曉曉。”
“到。”
“吳曉飛。”
“到。”
之所以要點名,一方麵是慣例,另外一方麵她光聽劉蘭說宋傑了,還不知道宋傑具體是哪個學生,所以她這次點名的時候非常注意,想看看宋傑到底是什麼樣子的。
點名很順利,每個人都快速的答到,可是怎麼也沒有想到,到宋傑這裡的時候,居然停了下來。
“宋傑。”
“宋傑”
“宋傑有沒有來”
孫莉連續喊了三聲宋傑的名字,可是一直都沒有人回答,這讓孫莉的心裡麵有些生氣了,難道這個宋傑沒有來
仔細的掃了一眼課堂裡麵,所有的同學都在看著她,隻有角落的位置有一個發呆的人,而且這個麵孔還比較陌生,心說難道這個就是宋傑,這也太年輕了吧,看起來不過十六七的年紀,上課居然發呆,這還把不把她這個當老師的放在眼裡
就在這個時候,宋傑前麵的一個同學回頭點了一下宋傑。
“老師點你的名字呢。”那個同學簡單的說了一句,就把頭回過來了,對於宋傑上課發呆的事情,他們都已經習慣了,可是語文老師孫莉的課,每次都點名的,宋傑在這個時候還發呆,明顯已經讓孫老師生氣了。
“哦,老師我在這裡。”
宋傑這才回答了一句話,剛剛他在專注運功療傷呢,沒有注意外麵的事情,聽到同學提醒,他才明白原來是點名了,他沒有上過學,根本不知道上課還有點名這一說。
“下次注意。”
孫莉聽到宋傑的話,心裡麵就更加生氣了,心說這個宋傑懂不懂規矩,發呆不說了,回答也不知道起身,這明顯不把她這個老師放在眼睛裡麵,那好啊,等一會就好好的收拾一下她,雖然很生氣,但是孫莉依舊沒有表現出來任何的情緒波動,在心裡麵下定心思之後,孫莉就開始繼續點名。
點完名之後,正是開始講課。
“同學們,上次的課程裡麵,我們談論過古文字和近代文字的發展史,為了讓大家更直觀的明白,我們的文字是怎麼演化的,這堂課我就準備讓大家一起看看,我們的古文字到底是怎麼形成的。”
“現在,我們使用的是簡體的漢語,這是經過簡化過的,之前在民國時期,我們還使用的是繁體中文,顧名思義,繁體中文比我們現在使用的簡體中文複雜一些,但是我們都能從中猜測出來具體的含義,而繁體文字也是從漢代之後的隸書演化出來的,可以這麼說,我們現在使用的文字,完全都是從隸書演化過來的。”
“真正的古文字分為大篆和小篆,其中大篆包括甲骨文、金文、石鼓文等,是秦統一六國之前使用的文字,秦統一六國之後統一文字,全部改用小篆,那麼我就寫出來幾個小篆文字,看看大家能不能認識。”
孫莉講課非常不錯,深入淺出,不過經過她特意的安排,故意的把課堂的內容轉移到了文字的方麵去了,這是她的專長,要知道她的另外一個職業是古文翻譯,對於古文字可不是一般的了解,所以她選擇她最擅長的方麵來教訓宋傑。
孫莉一回身,在黑板之上用小篆體寫了幾個字,寫完之後,轉身開始問這下麵的學生。