李昭還和趙飛龍以及段文昊說了，等到火銃生產出來後，就讓一部分學員先練習。
趙飛龍和段文昊覺得這個建議很不錯，采納了。
不過，李昭還是決定先幫在海外的左樂賢他們裝備好武器，順便也試試威力，再讓他們看看如何搭配才能更加完美？
當然，趙飛龍和段文昊還是以老辦法訓練這些學員，總之，每個人都要全能。
趙飛龍和段文昊還打算將學員中臂力不錯的培養成神射手。
如果在作戰時，對方也有神射手的話，那麼己方的諸葛連弩就會被壓製。
因此，特種部隊和特種人員是必須要有的。
隻有如此，才能讓對方的神射手被壓製。
因為上次的頭腦風暴環節提了很多有意思的設想，因此，學員們自己也化身為了研究員。
不過，他們現在最感興趣的還是那所謂的熱氣球理念。
任何時代，升空都是遙不可及的，而且，是令人亢奮的。
“院長所說的能飄起來的球，到底是咋樣的？”
“這個我也不太懂啊！”
“咱們是不是得試驗？”
“先用小的氣球唄，想要人能起飛，這其中需要的浮力可不少！”
交州學院。
研究院內。
不少學員都在絞儘腦汁。
他們自己提出了很多新奇的研究，但真的要想化為現實，還是挺困難的。
而且馬上就要開始實習了。
他們最後這一學年基本上是不會待在交州學院內的，按照之前約定的，他們將會前往各個領域內進行工作。
積攢足夠多的經驗！
有很多學員則是直接根據自己的專業開始找工作了。
有的是進入了幽王府的研究院，有的則是前往其餘各地，還有的像是學醫的，則是直接跟著先生們再度出發，在各地進行義診。
為期一年。
“到底是哪一步出現了問題？”
眾多學員們絞儘腦汁。
“有沒有可能是材料的問題？氣球要想升空，首先就得有足夠多的氣，其次就是這個氣球的材料得是耐高溫的，也能封絕氣體，至少，透氣性不要那麼好。”
“院長！”
眾多學員臉色一喜。
“來，再試試，嘗試著更換不同的材料，氣球升空，你們可以想象一下孔明燈！”李昭再度提醒道。
“對呀，孔明燈不就是這樣嗎？隻不過是縮小版！”
“那我們的氣球是不是也需要東西燃燒呢？”
“這個問題問的好，何不一試呢？”李昭鼓舞道。
交州學院的孩子們，其實有著很強大探索欲。
他們甚至是能想到很多種假設和可能，隻是有時候想的有點多，做的反而有點少。
這樣一來，反而是積極性大打折扣。
李昭本來是可以直接幫他們一步到位的，但這樣不是好事，將他們思考的主觀能動性給壓了下來。
失敗的試驗過程也往往是很重要的，能讓孩子們清楚的意識到哪一種材料的不足。
氣球要想升空，要想帶著人升空，所需要的環境、條件又是如何的？
通過自己想到的，逐步試驗出來的，往往都是最深刻的。
如果他們真的能將這個熱氣球給研究出來，並且運用到軍事戰爭中去，那對於武國軍方方麵的助力絕對是效果拉滿。