於是他對麵前還沾沾自喜的年輕男老師說道：“我覺得吧......這麼好的作文，怎麼可以就我們兩個人欣賞。”
“不如你把這篇作文，給其他老師也看看。”
李老師麵帶微笑，他那禿頂的地中海，此刻閃爍著睿智的光芒。
一聽這話，年輕男老師頓時大為讚同：
“對對對！李老師你說的對，我現在就把這篇作文拿去給其他老師也看看！”
“好文章，就是要一起欣賞！”
李老師親切的拍了拍年輕男老師的肩膀，鼓勵道：“去吧小夥子，我看好你。”
於是年輕男老師拿著卷子，開始在這語文閱卷組裡，到處找人強烈推薦這篇宏誌小學的作文。
“唐老師，快看這篇作文，寫的實在太好了！”
“王老師王老師，我這裡發現有一篇寫的巨好的作文，跟你一起分享一下！”
“杜老師，就這篇作文，我跟你說，那寫的叫一個絕！”
“......”
年輕男老師的一番強行安利。
其他老師們紛紛黑人問號臉。
你他媽的是不是瞎啊？
這什麼垃圾東西，都敢說寫的好？
於是......
唐老師掏出來一篇明珠小學寫《雨》的作文......
作文內容寫的是為中華之崛起而讀書。
在這世紀風雨中，吾輩應當繼承先人意誌。
祖國之複興，我輩義不容辭！
哪怕前路坎坷，大雨泥濘，我等亦雖九死其猶未悔！
這歌頌的是什麼？
歌頌的是近代史上，那些為華夏複興前赴後繼、慷慨赴死的先烈們。
這立意，這逼格，這家國大業的格局，不比你寫親情、寫父愛高出一萬倍？
王老師也掏出來一篇明珠小學的作文......
作文寫的是宇宙文明，人類興衰。
在這浩瀚無垠的宇宙裡，人類就像雨滴一樣渺小。
但......
一滴雨，亦能填海！
一束光，亦可永恒！
所有不能將我打敗的，一切都會使我變得更強大。
這篇《雨》的作文裡，明珠小學的學生將人類比喻成宇宙中一顆渺小的雨滴。
並從唯物主義的角度，辯證了宇宙的奧秘，人類的未來，時間的儘頭，生命的意義......
這篇作文的腦洞，是何等的清奇！
彆人還在寫雨的兒女情長，明珠小學的學生居然寫特喵......
浩瀚宇宙！
人類未來！
時間儘頭！
這真是橫跨了幾百個境界，用逼格來降維打擊！
太特麼的裝逼了！
在宇宙文明，人類興衰麵前，你居然寫親情？寫父愛？
真是太o了！
這格局，這逼格，這境界......
全都被秒殺的渣都不剩！
當一篇篇驚豔到讓人窒息的明珠小學作文，被甩到年輕男老師的麵前。
年輕男老師拿起這些作文，讀完之後......
他的大腦嗡的一下炸開，徹底宕機了。
他呆了！傻了！
癡呆的望著麵前的這幾篇作文，大腦是一片空白！
靠靠靠！
這.....這真的是小學生作文嗎？
我讀書少，你彆唬我！
.....
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