第三是福德書院有一個遠近聞名的教書先生，這個先生姓何名寰字寧之，之所以說他聞名鄉裡是因為何寰是舉人之身。
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何寰年輕時曾是官至六品的翰林院修撰，雖然他的修撰也不是自己考來的，後來又因為朋黨之爭被判流放黔地，幾經波折，風聲過後雖性命無憂，卻也因此被奪官。
何寰年事已高，再也無心官場。家中妻子皆被牽連流放，於是在黔地定居下來。前知縣大人惜才，看中其學識允其教書養家，適逢福德書院開館，海子塘村長不知從哪兒得了風聲，先下手為強將人請了過來做山長。
等李家眾人抵達的時候，福德書院外已有三三兩兩的家長帶著孩子在門外等待。畢竟是農村，能狠下心來花錢供兒子念書的家庭畢竟在少數。
李淩峰數了數，大概有八人和自己一樣是前來蒙學的，加上自己一共九個。
福德書院院門高大莊重，牌匾上龍飛鳳舞寫的寫著書院的名字，顯得大氣恢宏。正門上洋洋灑灑的寫了一副對聯，看得出是出自一人之手。
寫的是
黔地人文，此為根本。
大夏道統，得所師承。
李淩峰安靜的站在書院門口等待，待過半晌之後，才有一位身穿學士服，兩鬢花白的先生走了出來。
秀才先生陳懷臉上掛著溫和的笑，看著書院門口的學習和家長先是拱手一禮，自我介紹之後，緊接著又介紹了福德書院的大體情況，最後說了一些感謝的話。
大體意思就是感謝各位家長把孩子送到我們福德書院來蒙學，承蒙厚愛，我們一定會悉心教導的。
說完最後陳秀才又拱手一禮，然後開口道“入學事務繁雜，還請諸君相助。”
說完，從書院門內出來兩位同穿學士服的青年，李淩峰看兩人的衣服款式、發型和年齡，猜測應該是學院內的師兄。
兩人也是對著眾人一禮後，按照陳秀才的吩咐一人領著家長前去西院繳納束修，一人則留下來帶著九個孩童前往後堂“正衣冠”。
九人在師兄的示範下學得有模有樣。
檢查合格後，就到了“拜師禮”的環節。九個孩童魚貫而入，在學堂內，李淩峰見到了剛剛在門外的陳秀才還有三個他不認識的先生。
這三人也是福德書院的教習先生，其中一個正是劉舉人，還有其他兩位也是秀才，一位姓楊名知茂，一位姓周單名一個騫字。
四位先生端坐在前方的椅子上，何舉人坐在上首位，皓首蒼顏，身正目肅，一張方臉不苟言笑，顯得頗為嚴厲。他的下首坐著的是楊知茂，其次是陳懷和周騫。
眾學子好奇的打量著先生，四位先生也觀察著九位學子。
李淩峰在最初打量了一眼後便收回目光，畢竟他覺得在讀書這件事上自己算是個老油條了，又不是真的小孩子，沒有那種興奮和好奇感，心裡卻琢磨著破蒙的內容。
何舉人的目光從前至後，目光睿智深沉。
當視線落到末尾的李淩峰身上之時不由一頓，覺此子於眾人中昂首挺胸、目不斜視，雖年齡最小，性情卻是極好的。
不錯，不錯。
何舉人滿意的摸了摸花白的胡須，隨即向各位夫子示意了一下，眾夫子點頭後，陳秀才起身，對著各位學子進行訓誡。
“夫聖賢之書，教人明禮知義，知孝檢行，故弟子有禮而知先後，明義而為君子……靜以修身，儉以養德……書猶良藥，惟讀書可以醫愚，不讀書無以明誌，汝等須勤而好學，夏練三伏，冬練三九，切不可玩物喪誌。明白否？”
“弟子謹記！”
在九位學童異口同聲的答完誡言後，陳舉人喚來剛剛領著李淩峰他們過來的師兄，師兄帶著眾人依次行禮拜師。
直到最小的李淩峰行完拜師禮，才到下一步“朱砂啟智”，由於何舉人學問最好且又為長者，所以所有學子的額中紅痣皆由何舉人親點。
擊鼓的順序也是按長幼次序，由師兄帶領眾弟子前往書院門口擊響“明誌鼓”。待擊鼓儀式完成後，終於到了李淩峰最關心的“破蒙”這一步。
“破蒙”是蒙學最初先生判斷學生資質的方式，如果資質差但“不過十”還能當個普通學子，如果“過十”則會被書院勸退，但如果先生覺得你聰穎，便會收做親傳弟子悉心教導。
可以說差距是很明顯的。
李淩峰雖身負才學，但也想拜個好老師，自然要好好表現一番。
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