“仙幕在謀聖篇重在利字我大秦軍功爵的內核就是利，誘民以利字。若要建立同軍功爵一般的選才製，內核應當就是利利於黔首，利於士族，利於君，利於國。”
“賞罰晉升不問出身，國以功授官予爵，唯才是舉。才是正道。”
始皇嘴唇緊抿，他如何不知軍功爵好，軍功爵能無差彆使能者擁有飛黃騰達的機會，給予黔首和士族上升渠道。但對於想休養生息的百姓來說又是負擔，若廢棄軍功法，就相當於隻剩下事功與偶爾的推舉製
相當於閉塞了天下人上升渠道，相當於阻斷了君王與鹹陽的人才。
始皇為微不可聞地歎氣，繼而又恢複往日的鎮定，同百官說道“王相所言極是，軍功雖好，但確實與大秦百姓需求相悖，而接下去所建之製也需要同軍功爵一般賞罰晉升不問出身，國以功授官予爵，唯才是舉。”
“朕曾看到仙幕說到一種選才之法。孔子首開私學，有教無類讓教育下移應當就是無論富貴貧窮皆可接受孔子之學。”
表麵以法事秦的叔孫通悄悄點頭附和，可不是嘛，有教無類也是孔聖人備受尊崇的原因之一啊
“其言這種方式為教育普及，為後世科舉製打下基礎，天下黔首皆有上升途徑，也可讓國君光羅天下人才。”
關於這一點百官也記憶猶新，當時他們還好奇何為教育普及何為科舉製為何能產生天下黔首皆可上升之法。
“此法應當就是用孔聖人之法教化天下黔首，使其如同獲得軍功一般進行某種活動，從而黔首飛黃騰達士族建功立業。”
“但朕卻不知有何種引子能使得百姓獲得來自儒家教化，科舉又是何種活動，能使國君光羅天下人才。”
始皇看向百官
“不知眾愛卿可有想法”
始皇的問題不同於上一個問題的廣，此問題更為細致，直接就讓百官能順著他的方向進行思考。
何種引子可使得天下黔首教化
文
文不行。不用說昂貴的布帛，就說工藝繁雜的竹簡就不是普通黔首能夠負擔的起，更遑論有人教化他們讀書習字了。
科舉又是何種活動
百官隻覺得腦子好似陷入了死巷子一般走不出來繞不出去。
鹹陽宮一時間陷入了寂靜
“科舉”突然，角落傳來一陣驚呼打斷了眾人的思路。眾人循聲望去，正是一個掌管經史子集的年輕博士。那年輕小博士看到百官包括始皇皆看向他，他嚇得腿軟手抖，麵色蒼白，直接呆愣原地。
始皇被吵到了也不生氣，饒有興趣地望著年輕小博士“愛卿可是發現何事，以至於驚呼出聲”
看最高領導沒有責備自己驚擾朝堂，小博士在其他官員的示意下出列到最前麵，雖然他的手腳還是不可自抑地抖動，但至少還能說出話來“啟啟稟陛下。”雖然聲音還是在顫抖，但小博士還是強裝鎮定說道“臣隻是想到在論語中記載有關科之事，再聯想到舉不由得驚呼出聲。”
哦聽到小博士這話，不僅僅始皇有了興趣，百官們眼睛也如探照燈一般盯著這小博士，後世科舉法難道今日就要被他們知曉了
“快說出來小博士”有迫不及待地武將等不及問道。
其他人也好不到那裡去，所以這科舉是什麼東西舉薦人才怎麼舉法和養士舉薦有何不同
而有熟讀經史子集特彆是論語的儒生博士這時候也聯想到了什麼。想到這個，他們連呼吸都粗重了
難道這就是科舉
小博士看到百官期待的眼神，雖然不敢抬頭看向始皇，但也知道他們都在期待著，他壓抑不住心中的激動，聲音歡快“啟稟陛下，論語八佾中有言有射不主皮，為力不同科。”
不怎麼讀論語的武將腦袋漿糊，這什麼意思
講到這裡，小博士也顧不得慌張，直接揚聲道“力不同科意為人力之強弱之分。科為強弱差異，舉為舉薦之意。臣以為科舉即分不同等取仕或如同軍功爵一般分為二十級功爵，但仙幕又提到孔聖人之有教無類與私學，應當是以百家之學或儒家之學取仕定功爵製。”
“陛下”
“後世科舉應當是以百家之學或儒家之學取仕定功爵製。”
小博士的話震耳欲聾，但同時也聽進了所有人耳中。
以百家之學分等級取仕以儒家之學分等級取仕這就是後世取仕之法
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一道銀光小屏在始皇麵前打開，悅耳的聲音在始皇耳邊響起，同時展示在始皇麵前的是一道爆表的銀光衝天大柱子，和小屏裡琳琅滿目的東西。
始皇看向四周，很好，他發現真的就他能看到這個小屏幕和衝天大柱子。
與此同時，整個秦地上，本來接近隱形的銀幕突然亮起。上書
勤奮始皇，在線內卷日閱120斤卻無紙可用，我來教你這樣做，你就同我這樣做。
“不是說三天嗎，這生產隊的仙幕突然休息好了”秦地上的黔首們看到突然亮起的仙幕皆發出這個巨大的疑問
這才半天的時間仙幕又出來了
等到反應過來後他們就是開心和興奮，因為又有仙幕視頻可以看了
就在天下人都在期待仙幕能開始播放之時，仙幕下方的銀光卻飄散出一張張掌心大的東西。
那東西如同雪花一般飄落下來，懸浮在秦地每個人麵前，一張不同於布帛質感的輕薄東西。
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