讓孫雪沒想到的是，第二天巴赫卻主動找到她。
“孫雪，告訴你個好消息。”
巴赫有彆往日，顯得很是興奮。
“馬修教授答應了，每天給你輔導一小時，下午放學你就可以去他辦公室找他。對了，還是免費的。”
驚喜之餘，孫雪一頭霧水：“巴赫，太謝謝你了。你是如何讓馬修改變主意的？”
巴赫臉上閃過一絲得意來：“這個你就不用問了，有不懂的就向他好好請教。”
孫雪激動壞了：“巴赫，你幫了我這麼大的忙，下課後我請你喝咖啡吧。”
巴赫客氣的擺擺手：“咖啡就免了，到時候我去中國了，你請我吃烤鴨，給我做免費的導遊。”
孫雪作出一個ok的動作：“那沒問題，到時候你去中國了，我請你吃大餐。”
老師的問題有了著落，孫雪心裡一下子輕鬆了不少，對接下來的學習也有了信心。
下課後，孫雪懷揣著忐忑來到了馬修辦公室。
對於孫雪的到來，馬修的態度和藹了不少。
孫雪進門時，馬修正埋頭在筆記本上寫著什麼。
看到孫雪，他停下了手中的動作，扶了扶眼鏡，聲音不冷不熱：“說吧，什麼問題？”
孫雪忙把自己遇到的問題陳述了一遍。
“你說你聽不明白教授講的內容？”
孫雪點點頭。
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馬修顯得很是吃驚：“你是怎麼入學的？”
孫雪把過程簡單陳述了一遍。
“原來是這樣啊！你是康橋大學國際部特招的吧？我就說嘛，怎麼可能聽不懂教授講課。”
孫雪馬上把最近自己看書學習過程中遇到的問題一一提了出來。
馬修很耐心的幫孫雪解答，一小時很快就結束了。
臨走前，馬修給孫雪開了一張書單，讓她去圖書館借上書，按他的要求進行閱讀。
還給孫雪布置了每天的作業，主要是加強她的閱讀與寫作。
孫雪按馬修的要求，每天很認真的完成作業，馬修針對她作業中出現的問題再給她一一解答。
連續一個星期，孫雪獲益匪淺，她的閱讀和寫作水平穩步提高，她不得不佩服馬修的水平。
隨著她閱讀量的增加，在課堂上孫雪能聽懂的內容越來越多了，這讓她信心倍增。
馬修對孫雪的教學很是負責，一個小時的時間，總是很耐心很用心的在幫孫雪答疑解惑。
孫雪很是感動，每次去他辦公室，她都不會空著手。
人家這麼樂意幫自己，自己帶點禮物也是合情合理的。
關於禮物這件事，孫雪還特意征求了巴赫的意見。
巴赫的意思是送點鮮花一類的就很不錯，不送也可以。
孫雪想了想，不送有點說不過去，那就送鮮花和中國的一些很精致的小禮物。
對於孫雪的禮物，馬修很是開心，每次都堅持要給孫雪買禮物的費用。
孫雪自然不會要，在她看來，自己送的這些禮物是在情理之中的。
孫雪和馬修之間的關係也越來越好了，有時候馬修講的儘興了，還會多給孫雪講半小時一小時。
講課之餘，兩人也開始聊一些學習之外的話題。
馬修會給孫雪講康橋大學的曆史，講他在康橋大學的聲望，偶爾也會和孫雪聊一聊中國的一些情況。
有一天，輔導完，孫雪即將離開時，馬修溫和的說：“孫雪，明天你來我家做客，我們共進晚餐。”
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