第二篇，散文，我想應該是類似初三那篇《白楊禮讚》的性質的，我曾經寫過一篇《沙地桑棵》都獲獎的，不過這次就不能寫了，怕萬一被舉報了呢？又多一條罪證了吧。
我想我寫柳樹吧，隨處可見，寫四季柳樹的形狀各異，寫春天柳芽給我們帶來吃食，讓我們免受饑餓；寫夏天的柳枝隨風輕擺，給我們遮風擋雨，柳枝編成花環還帶來陰涼，寫柳樹上知了沒完沒了的叫，寫柳樹紮根深深，充滿生命的力量，寫柳樹給我的啟發，寫我喜愛柳樹的緣由。
寫到最後，雖然有點卡，但是還是寫完了的，這個時候，第一節下課鈴才響起。
我站起來喊起立，聲音更洪亮有力，我眼角的餘光都看到了韓淑雲的笑臉。
等老師走出教室後，韓淑雲哈哈的笑，然後幾個男生都扭頭看我們。
這個課間很熱鬨，到處都是問著問題，“你寫了幾篇了？”
“我一篇剛寫完，你呢？”
“我一篇還沒寫完呢，說明文，老師就這麼一說，就能寫？”
“去看看課本，後麵有類似的課文的。”我聽出是文敬山的聲音。
“哦，一會兒去看看，累死了，從來沒寫過這麼多字。”
各種問題，各種吐槽，各種回答，還有笑，另外還有跑步的聲音。
我坐在座位上，不想出去，也不好意思出去，我覺得我丟人到家了。乾脆拿出語文課本，去找找關於說明文的範文得了。
我在教室裡專心致誌的翻看著語文課本，想著第三篇作文要寫什麼，忽然想起來我家院子裡的那棵葡萄秧，都已經開始結果了。
於是當第二節響鈴的時候，我的第三篇說明文已經做好了構思了，就寫我家葡萄，從種植開始，寫春天的樣子、澆水施肥、到夏天開花和結果，寫秋天葡萄成熟時候的外觀、口味，寫秋後天冷了，要提前把嫩枝剪掉，把老枝埋起來，防止上凍等等。
沒寫過，不知道到底對不對，寫完了，我把三篇作文全部檢查一遍，防止有錯彆字，還檢查了一下標點符號，索老師說，作文裡標點符號也很重要的。
對了，想起索老師，不知道如今他是不是還教初三的語文？
我又想到了當初小學的那個老師，說是縣城的，好像是姓沈吧，具體忘記了，他還曾說過，歡迎我們到縣城了找他，不知道哪天在街上，會不會碰到他。應該不會，我們哪裡有時間上街呢？
我檢查完所有的作文，想了想兩位老師，然後把作文本放到一邊，安心的去看語文書了。
鄭老師在教室內開始走動、查看同學作文的寫作情況，走到我附近的時候，腳步都慢了下來，不過他沒跟我說話，我也沒有其他表示，隻是安靜的看著書。
但是他身上貌似有一股酒氣，跟早自習的時候對比，淡了一些，不過距離近了還是有；我偷偷的在心裡腹誹兩句，頭都沒敢抬。
不知道過了多久，鄭老師在講台前站定了，然後拿著黑板擦敲兩下桌子，“同學們，寫完了三篇作文的舉手。”
我看到文敬山和他前麵的倆男生舉了手，蔣孟山舉了手，高豔茹他們那一排有倆人舉手了，徐麗豔他們那一排有三個人舉手，我們這一片，沒敢看，不過感覺舉手的不多，因為有人窸窸窣窣的在說話，“快點，還有幾個字。”
鄭老師看看大家，“鑒於還有幾個人沒寫完，你們差多少？”
“不多了，還有一點就寫完了。”總有人是大膽的。
“寫完的同學，把作文本交上來，其他的人，晚自習前，交給學習委員，學習委員是誰？站起來？”
文敬山期期艾艾的站起來。
“坐下吧，晚自習前，把作文本給我送到辦公室去。下課吧。”
好家夥，沒等下課鈴響，這節課就下課了。
有人鬆一口氣，離開座位，朝外麵走去；有人還在座位上繼續奮筆疾書；有人聚堆聊著各自的作文內容。
不知道韓淑雲是不是因為體育鍛煉的緣故，她現在挺愛跟秦素玉一起的，雖然秦素玉還是一副不愛說話的樣子。
她們倆一起出去了，我坐在座位上，繼續看著語文課本，我不太喜歡學語文，因為我不太會總結所謂的段落大意和中心思想；不過我喜歡看書，課本也行，小說也可以，總是被優美的文字吸引，被起伏跌宕的故事情節牽動，偶爾我還會跟著書中的人物哭。
我僅有的幾次看電影也是，會害怕，會高興，會難過到哭，鄒樹芬總是問我“你不知道那是假的嗎？”我說我知道，但是我還是會那樣啊。
我記得我們倆一起看《神秘的大佛》時，當恐怖的音樂響起、當場景變換到黑洞洞的時候，我都緊張的捂住耳朵閉上眼睛，然後被鄒樹芬嫌棄到不行。
聽劉紅玉說，二中每月可以看一場電影，不知道什麼時候可以看，我還沒在電影院裡看過呢。
高老師進教室後，走到我桌位旁邊，敲敲桌子，“你好了沒？”特有的音調和聲音讓人莫名的感到安慰。
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“我好了，老師。”我站起來。
“不要老坐教室裡看書，課間要動一動，不然愛生病啊。”
“另外啊，都戴眼鏡了，近視了也要注意保護眼睛。你是什麼時候開始戴眼鏡的？”我忽然發現，高老師也是戴眼鏡的。
“這個暑假配的。”我老老實實的回答。
“嗯，剛近視，要多注意用眼衛生，下課最好出去走動走動，一個是鍛煉身體，另外是調節下眼睛，防止眼疲勞。像我這麼深的度數，乾啥都不方便了。”麵對高老師的語重心長，我點頭。
高老師看到褚鳳仙也在座位上，“你也是，趁著還沒近視，一定要多注意，好好的保護眼睛。”
我看到褚鳳仙的笑容特彆明亮。
上課的時候，高老師念課文或講解句子的時候，對大家說，“我的英語算是半路出家，發音不太準，也有咱們本地的口音，有人比我念的好的，請大家指出來，我改。另外大家有能力的，可以聽聽收音機裡的英語節目，再有條件的，可以買錄音機和英語磁帶，大城市裡可以買到的。”
課間的時候，就有人圍著高老師，詢問著收音機哪個波段有英語節目，或者哪裡能買到錄音機和磁帶。
高老師給大家解釋，“我不是讓你們非買不可，前提是必須有經濟條件；咱們很多人，都是啞巴英語，可以寫，但是不能讀，或者讀了彆人聽不懂。如果實在沒有條件，也不要勉強。咱們先把課本學會和考試考好就行。”
圍著的人點頭同意，這個年齡的我們、這個年代的家庭，拿出三四百元錢，關鍵是要拿出“票”來，還是很艱難的，因此我們理解了高老師所說的條件允許。
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