曲卓用了一個小時的時間，詳細的闡述了如何將矽砂或矽石，通過石墨坩堝熔煉成純度兩個九的矽錠。
再使用西門子公司五五年開發出的氯化氫提純法，經過一係列複雜的冷凝和蒸餾進行提純，最終得到九到十一個九的多晶矽……
到這裡，矽單質、碳化矽、三氯矽烷、三氯化鐵、三氯化鋁、四氯化矽，以及複雜的溫度和工序，已經把大多數學生聽得腦袋發脹了。
但才剛開始……
曲卓稍微給了傻孩子們一點消化的時間，又講起了更大知識密度的，在高純度石英坩堝中溶解矽料，摻雜硼、磷等材料，或什麼都不摻雜的矽溶液裡，通過溶液、矽棒與輻射熱量三者之間的熱平衡估算，用一顆小種子提拉出目標直徑的單晶矽棒。
經過滾磨、倒角、精研、背麵粗糙、化學機械拋光等一係列操作，將矽棒切割成矽片，隨後精磨和化學刻蝕來清除打磨過程中的機械損傷和混入的磨料。
再經過化學機械拋光和去離子水、化學溶劑清洗，以及平整度、翹曲度、氧含量、金屬殘餘量、光學散射等重重檢測，才能得到一張合格的矽片。
後麵是光刻、注入、乾、濕法刻蝕、沉積……
隨著講解進度的推進，黑板的角落裡，從高純度石墨、石英、到各種特氣，精密儀器和化學藥劑，涉及到的專利等等等，逐漸累積了超過百項條目。
曲卓沒有告訴同學們哪些是我們已經解決和掌握的，哪些是未能完全解決和掌握的，哪些是完全沒有解決和掌握的……
沒必要。
以五道口為中心的一圈高校，從綜合性大學到專科學院，從機械化工到地質礦業，所有涉及的條目都有對應專業。
還是國內最頂尖，最權威的。
有不知道的，自己去問，去查，順帶著仔細了解每一個科類實現起來到底有多難，涉及到多少上下遊產業的支持。
省的整天跟缺心眼似的，張口我們能行，閉口一切困難都是紙老虎。
誰要覺得很容易，去跟相關專業的老師和學生們講。
相關專業的老師和學生，要麼給那幫自說自話的傻子們講清楚，要麼就拿出真本事去解決問題。
總之，讓各校和各專業的學生們自己去了解，去爭論、去認識，讓他們明白之前的想法是多片麵和愚蠢。
再狠狠的收拾幾個不但蠢，還喜歡跳的。
一次不長記性，再有類似的瞎鬨騰就再收拾一批。
連著來幾次，學生們能不能學會用科學和理智的眼光看待問題不重要，先把那些願意“跳”的，願意“鬨”的，自覺能耐大，喜歡出挑的禍害給收拾乾淨。
沒了那幫禍害煽動挑頭，學生們即便有討論也更多的會基於理性。
而且，一盤散沙……
上一章改了四遍，大家彆亂留言啦。知道主角是好心，不是沒屁閒硌愣嗓子就行啦
一個半小時的課講完，曲卓拍了拍手上的粉筆灰：“今天到這兒。下堂課講依托芯片的電子產業，以及相關的軟硬件配套。
估計你們有不少問題，但涉及到的知識大部分都不在半導體和集成電路的涵蓋範圍之內。
你們可以查資料找答案，也可以請教相關專業的學長和老師。本校找不到答案，就去臨校。左右不過幾公裡的路，走兩步所有問題都能得到解答。
最後提醒下已經，或馬上收到通知的同學，你們隻有半個月的時間做準備。事關前途和命運，拿出全部的精力認真對待。