周安東雙手拄著講桌“大家知道日本侵華戰爭嗎？”
孩子們大聲喊道“知道！”
周安東又問道“那，你們知不知道南京大屠殺？”
“不知道！”
“知道！”
這一次就有點參差不齊了，周安東站直身體，拿著粉筆又在黑板上寫了幾個名字楊靖宇、劉胡蘭、趙一曼、邱少雲、江姐、董存瑞！
“同學們，大家都知道這些名字嗎？”
“知道！”
孩子們喊聲更大了。
周安東笑了，這個時候，那些公知、漢奸、賣國賊，還沒有把手伸進教材。
把黃繼光、劉胡蘭、誰是最可愛的人等等，愛國文章，從語文教材課本中刪除。
上一世，有些人，雖然披著黃皮膚，但已經變成了白心兒。
他們挖空心思，把崇洋媚外，把賣國表現得淋漓儘致。
他們刪除了課本上的愛國主義文章，理由居然是不符合現代的發展狀況，不能給孩子帶來正向的引導。
當時周安東氣得破口大罵，每個國家都有自己的意識形態，都有自己的愛國教育。
愛國，是民族精神的核心，它體現了一個公民對故土家園、對民族文化精神的認同和歸屬，更體現了一個公民與國家的相互依存關係。
沒有國哪有家，在中國的曆史長河中，曾經湧現了無數的英雄烈士，他們為了革命，為了人民，為了國家，拋頭顱灑熱血。
正是有他們，正是有著一批又一批的愛國者湧現，正是有了全國人民的團結一致，所以國家才能在關鍵時刻，力挽狂瀾。
司馬遷曾說常思奮不顧身，而殉國家之急。
李白曾說國恥未雪，何由成名？
嶽飛曾說以身許國，何事不敢為？
都曾形象地闡釋了何為愛國，一個民族的獨立與崛起，都離不開舍身求義的人民的支持。
正是像黃繼光、劉胡蘭、董存瑞、方誌敏等等，他們的英雄壯舉，激勵和鼓舞了一代又一代人。
不管時代如何發展，社會如何進步，愛國教育都沒過時這麼一說。
誰如果說了，這個人肯定是有問題的。
“日本侵華14年，抗戰8年，我們中華民族，重重的摔了一跤。尤其是南京大屠殺，在1931至1945年中國抗日戰爭期間。
國民黨在南京保衛戰中失利、首都南京於1937年12月淪陷後，侵華日軍於南京及附近地區進行長達六周的有組織、有計劃、有預謀的大屠殺和奸淫、放火、搶劫等血腥暴行。
在南京大屠殺中，大量平民及戰俘被日軍殺害，無數家庭支離破碎，南京大屠殺的遇難人數超過三十萬……”
說到這，周安東環視了一周“大家知道，三十萬人是什麼概念嗎？”