重生之十福晉！
康熙聽得弘暄的回答，不由皺了皺眉頭，完全可以想象一個白字福晉會如何荼毒下一代。
康熙有些不忍心問，但見著弘暄一臉的燦爛，最終還是好奇道“你額娘都教了些什麼？”
弘暄歪著小腦袋，想著想說“好多的，嗯…”
見弘暄一時答不上來，康熙就知道弘暄沒有受過係統的教育，便循循善誘道“可教你三字經了？”
弘暄搖搖頭，回答道“額娘說，這個先生知道教。額娘隻教我們做人的道理。”
康熙失聲笑道“喔，都教了哪些做人的道理啊？”
弘暄摸著小腦袋瓜子，眨著眼睛說“要愛惜糧食，不能浪費。”
康熙點頭道，“嗯，你們昨兒晚膳也說過。”
弘暄覺得不能辱沒了自己額娘的名聲，便抑揚頓挫的背誦道“額娘教我們說鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰念盤中餐，粒粒皆辛苦！”
康熙有點驚訝，沒想到其木格還有這份見識，便讚道“嗯，不錯。”
弘暄得了表揚，很是自滿的笑著，“額娘還教了好多，就是一時間想不起來了。”
康熙心情不錯，鼓勵道“想不起來就算了，以後要跟著先生認真學，不可偷懶。”
弘暄一聽，小臉一下就皺成一團，“皇瑪法，先生怎麼沒教三字經啊？今天他講的，我都沒怎麼懂。”
康熙覺得弘暄不懂是正常，老十的孩子嘛，若一點就通，反倒不正常。
但因弘暄的字給了康熙好印象，因此，康熙決定指點一二，便問道“那先生今兒講的什麼啊？”
弘暄大聲道“論語，就是孔子，孔老夫子寫的。”
康熙吃驚不小，上書房的先生不至於這麼糊塗吧，給頭天進學的孩子講論語？
康熙想想覺得自己好似忽略了什麼，又拿起案桌上弘暄的作業，眯著眼睛一掃，弘暄寫的作業確實是抄寫論語的為學篇，看來上書房的老學究確實有些不知所謂。
康熙有些生氣，但本著深入調查的原則，還是忍住氣，叫弘暄將他在上書房的經曆仔細講一遍。
弘暄忙手舞足蹈、繪聲繪色的講了起來。
原來上課時，先生對弘暄這個新來的學生進行了個摸底測試，詢問弘暄在家中是否接觸過筆墨。
弘暄很是大聲的回答說自己會寫字。
於是，先生就叫弘暄寫兩個字來看看，弘暄很是規規矩矩的將自己的大名寫了上去。
其實，弘暄的字並不是好得足以令人震撼，但關鍵是他有一個不愛學習的爹，再有一個文盲的娘，大夥難免會帶有色眼鏡看他，俗話說希望越大，失望越大，反之亦然，越不抱希望，便越覺得驚喜。
康熙都未能免俗，何況上書房的先生們。
因此，弘暄的大字寫完後，在先生心中的形象立即就變得高大起來。
先生當即問道“在家裡都學了些什麼？”
弘暄毫不客氣的答道“學了好多喔，我都懂好多好多東西呢。”
先生覺得弘暄不懂得謙虛，需要好生敲打一番，便道“要記住，知之為知之…”
弘暄忙接道“不知為不知是知也。”
先生驚的下巴都快掉了，沒想到十阿哥還真在這小阿哥身上費了功夫。
先生思索了片刻，道“那小阿哥可知道其中的意思？”
弘暄點點頭，“就是不要不懂裝懂。”
先生覺得雖然解釋得不那麼貼切，但大體意思也還算靠譜，便問道“可將論語學完了？”
弘暄搖搖頭，“沒學過。”
先生有些生氣，沒學過，難道剛剛接的話是他自己想出來的不成？
想了想，便考道“子曰學而時習之…”
弘暄當即搖晃著小腦袋，朗朗背道“子曰學而時習之不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
先生更生氣了，不是沒學過嗎？於是又接著考道“有子曰其為人也孝悌而好犯上者…”