“砰。砰。砰。”
蠟先生請範寧上台致辭，然後，自己率先開始鼓掌。
手心隆起，互相擊叩。
質地中帶著一定的清脆的氣流爆破聲。
第二個鼓掌的是台上的拉絮斯，他做出“有請”的手勢，自己邁步讓位，往台下走去。
然後是巡視長們的掌聲，一起帶動起更大範圍的市民，最終，輻散至整個廣場，所有的主乾道。
一如方才《升c小調“無標題”交響曲》落棒後持續湧動的沸騰聲浪。
唯獨一點不同。
波格萊裡奇這次沒有。
他的灰藍眼眸裡似乎有一絲興趣，略有一絲興趣。
特巡廳眾人從領袖身上覺得，他的這絲興趣暫時蓋過了“對處理那兩位棄權者”的注意力和想法。
一次偏離組織意圖的路線、變化、或反叛，會帶來或引起什麼？
下一刻範寧笑了笑，什麼都沒說，已經站起了身。
倒也沒有再像擊鼓傳花似的，繼續把這個替補的名次繼續往後遞推了。
“鑰匙。”離開坐席前他甩出一個詞。
“鑰匙？”羅伊不明所以。
“你所需的鑰匙。”範寧說話間已經走遠，不宜再去追問。
他的步速很慢。
雖然坐席排數也算靠前，但離登上禮台仍有一段不短之距離。
羅伊不解。
在接下來的這段時間裡，她短暫地轉頭看了許多人，她與希蘭對望過一眼；她眼神掃過一次波格萊裡奇的後背；她發現芳卉聖殿的卡萊斯蒂尼主教在自己這個角度擋住了舍勒，表情依舊是一副迷茫且惴惴不安的樣子；她的目光在教宗和拉瓦錫神父的背影上落過數秒；她還扭頭看了看相隔六七張坐席位置的父親母親.
在這段時間裡羅伊腦海裡也湧起了很多念頭，基本都與接下來局勢走向的可能性相關，這裡麵有一部分樂觀的，也有一部分不那麼樂觀的，甚至，有極壞的。
致辭與頒獎儀式結束後，最壞的發展情況，她甚至想到了學派移湧秘境“歎息回廊”中，是不是有一些迄今無人探索的陰影或折迭地帶，可以下賭注似的入夢挑一個進去，儘管存在一去不返的可能性，但恐怕當局能找到的可能性也不大
紛繁蕪雜的念頭之間，可能羅伊此刻還不是那麼顯明地察覺或意識到，範寧的狀態，好像隱隱發生了什麼改變。
有什麼極本質、極神秘的狀態，靈性層次的狀態，正在發生改變。
“噠噠.”
行步期間，範寧雙手環上自己的脖頸。
他開始摘那枚剛剛戴上去、還沒戴熱的“豐收嘉獎勳章”。
然後朝迎麵擦身過路之人扔了過去。
“乾什麼？”拉絮斯接住後問。
“還給你啊。”範寧答。
“你的角色轉變得倒挺快。”拉絮斯隻當他是要換新的獎章了，所以把這一枚還給籌委會。
“祝賀，進前十了，拉絮斯大師，它歸你了。”範寧卻是哈哈笑了兩聲。
拉絮斯皺眉。
但範寧的步子已經與他對向拉開了長長的距離，抬腳踩上第一級台階。
他凝望著掌聲，直到它們逐漸平息下來。
“撲通.撲通.撲通.”
被無數道各懷其意的目光注視著，範寧開始搗鼓講話台上的那個擴音器。
左右扭動，上下拍打。
底噪和音質的確是調好了一點，不知道的還以為是在學之前蠟先生的動作。
“我是卡洛恩·範·寧，北大陸人，新曆913年夏天從聖萊尼亞大學畢業，音樂學專業的。”
範寧湊到麥克風旁邊，既沒問好，沒感謝，也沒有要對剛才發生的事情打圓場的意思，就這麼閒聊般地直接開口了。
“我算學院派的科班出身，算是吧，但非‘自幼’，我的父親原是特納美術館館長，就是今日你們所知的特納藝術院線的那個前身，我兒時生活的藝術氛圍以美術為主，我會一些素描、速寫和水粉，鋼琴和聲樂也有過接觸和練習，總的來說，是後來為了考學，才逐漸開始學習係統的音樂技法.”
“但是，一個人兒時的經曆與環境，會對其人格塑成起到決定性的作用，比如我，我很早就能知道，這世界上存在著一些東西，一些有意思的東西”
“怎麼說呢？”發言台前，範寧笑了笑，“比如，我很早就發現，這世上存在一種更值得學習的表達方式.‘表達’這個詞很重要，是人類最先習得、並且會一直習得的：嬰兒生下來就會啼哭；小孩子無聊時會吵鬨、得意時會圖表現、委屈時會求擁抱；成年人的情緒更複雜，有人喜怒無常，有人內斂穩定，有人表達自己的情緒，是為了控製彆人的情緒；有些人，會用富有邏輯的思維捍衛自己的觀點，用條理清晰的言辭闡述自己的利益，也有些人活了大半輩子，組織語言的能力依然如剛進入青春期的小孩，凡此種種但是！我發現存在一種更優的表達方式，不光是藝術家習得了它們，隻要能照到一縷微光，孩子們照樣能習得，它可以是更赤裸的，也可以是更含蓄的；可以準確清晰，也可以飽含隱喻；可以富有美感，也可以觸目驚心；可以輕鬆、活潑、有趣，也可以找到更深沉的視角.”
“比如我還發現，存在一種更有趣的觀察客體的角度：人、詩歌、自然界、曆史事件、神話故事、民俗傳說，我嘗試如此觀察它們。”
“我還發現存在一種更有強烈體驗的途徑：構圖、筆觸、光影；旋律、舞蹈、節拍，我嘗試如此去審美，‘審美的審美’與‘道德的審美’——孩子們是有審美的，有人更喜歡用藍色的水彩筆，有人更喜歡聽長笛的聲音，孩子們也是有道德的，他們很小時就會從身邊人的互動中知道做什麼是好的，做什麼是不好的——然後，經曆以上審美的過程後，我再開始以一個孩子的角度，去理解自己眼裡的自然法則與社會秩序。”