下課了，跟同學們告彆之後，我把課本收好，同學們都急急忙忙去食堂吃飯，我要先去辦公室把課本放好，還要拿飯盒打飯回去。
學校允許老師打飯回家，因為老師的工作比較繁雜，為了解決老師的後顧之憂，學校甚至允許老師多打幾份帶回去給家裡人吃。
我帶了三個飯盒，都打的滿滿的，路上碰見張老師和陳老師一起打了飯回辦公室，奇怪的問道“小陸？你打這麼多回去，吃的完嗎？”
我笑著解釋“我家裡還有一位八十歲的阿婆和一位六十歲的叔叔，所以趕不回去做飯的時候，也是要打飯回去的。”
張老師和陳老師有些驚訝，卻也沒說什麼，理解的點點頭。旁邊孟老師路過聽說，倒是說起“小陸老師呀，你想照顧老人，都可以理解的，但老人家在農村都是有村裡固定糧食領取的，來到城裡如果戶口沒跟過來，是沒有的。”
我點頭表示感謝，卻也沒說什麼，提著飯盒快步趕回去了。
陳老師小聲說道“孟老師，小陸老師是知青，她家的老人大概也是在浙城，這兩位老人和小陸老師肯定有什麼彆的淵源，我們不清楚情況，還是不要多說比較好。”
我沒管身後的事情，趕緊把飯送回去之後，也隨便吃了幾口，叮囑小老太太和老趙叔吃完飯把碗放廚房，就趕緊跑回學校了。
已經有幾個同學到了音樂教室，其中班長和勞動委員，正在組織人擦洗剩下的桌椅和黑板，正在煩惱鋼琴怎麼辦的時候，我趕過來了。
班長立刻過來問我，我說鋼琴他們不用管，除了掃地，做其他事情的時候儘量不要靠近鋼琴。
畢竟是學校的貴重物品，想來之前校長和老師也提起過這件事，他們感到很為難。我的話解決了他們的顧慮，他們繼續打掃，我則招呼幾個個子比較高大的學生把兩張桌子拚在一起，到時候幾個同學分組坐一起，半圓的圍坐在鋼琴旁邊。
人多力量大，同學們很快的收拾好了，學校還有午休課，一般走讀生在午休課上午休或是寫作業，而住校生可以選擇去宿舍午休。
當然老師也是一樣，可以選擇去宿舍休息，也可以在辦公室或是去教室守著學生。
我既然成為了音樂老師，我就還有一個選擇，就是在音樂教室休息，畢竟音樂教室平時隻有我一個人會過來。
如果我願意，甚至可以擺張行軍床過來。當然，也沒有這個必要，我趴在桌上眯了會，等到下午一點四十在鈴聲下醒來，緩了一會才拍拍臉頰，第一節課就是我的，而且還是連上兩節課。
我已經想好了怎麼安排，就按年級來選擇音樂，初中簡單的，高中可以稍微難一點的，一首歌甚至可以學上兩到三節課，先把鋼琴裡的譜子學完，過些時候我再去找其他的譜子或準備其他的歌，完全夠了。
每個年級的第一節音樂課，還是要跟同學們簡單介紹一下自己的，並要求每個學期期末考試的時候音樂課必須選擇學習過的一首歌完整唱完，然後由我打分，最後和平時上課的時候的表現分數相加，得到的分數就是音樂課的分數。
第一節課當然不會很難，首先我讓班長幫忙把同學們按座次寫好名單，寫上班級，並且要求以後就按照這個順序坐，絕對不可以亂坐位置。
在同學們寫名字的時候，我就坐在鋼琴邊，彈著今天要學習的歌曲，同學們都沒有聽過鋼琴的聲音，在現今這個時代，除非家裡有特殊條件，否則甚至連接觸鋼琴的機會都沒有。
我家裡也沒有，媽媽也就是跟著大領導做專屬醫療兵的時候和彆國等領導會麵的時候有可能有一些特殊場合可能欣賞到鋼琴、古箏等專業級彆的樂器表演，但也沒有過多的心思。直到浙城女高開啟樂器課程，鋼琴成為了我主修的三樣專業樂器之一。
同學們十分的好奇，沒輪到寫名字的同學，都認認真真的看著我，眼睛裡都是璀璨的小星星，我想著那和我從前在學校看老師的眼神，大概是一樣的。
等班長把名單交上來之後，我也在重新彈的一遍鋼琴聲中，開始唱歌，唱過兩遍之後，同學們都情不自禁開始跟唱，又跟了兩遍，我停下來，跟同學們介紹了這首歌的名字、作詞作曲人和故事背景，然後又彈著琴，一句一句拆分了教給同學們，順帶也普及一些音樂常識和基礎知識以及唱歌的時候的一些小技巧。
等一節課快要結束的時候，歌曲拆分教了一半了，連在一起帶著同學們唱了一遍，我說了結束語，希望下節課之前，同學們要多多練習這一段，就在下課了響了之後宣布了下課。
這一節課是初一的孩子，還比較小，下節課就是高三的學生了。
高三的學生很特殊，我也是從高三過來的。高三的學生，有一部分已經安排好了接下來的工作，這個時候上課，就是在享受最後的時光，上課重不重要不說，隻要能順利畢業就好，但重心都在各種友情，將來的愛情婚姻，基本上也開始參與成年人的交際了。
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但還有一部分，還沒有安排好未來，人生還有些迷茫，甚至無法保證成績好不好，會不會畢不了業。
總的來說，這個時候的高三學生，基本上沒幾個人能用平常心好好上課認真學習的。
當然，我還是希望他們能認真唱唱歌，也算是放鬆一下心情，緩解一下壓力。
音樂嘛，可以是偉大的，美妙的，優雅的，動人的，悅耳的，純淨的，療愈的。
課間也就十幾分鐘，我也沒離開音樂教室，繼續在音樂教室裡彈著鋼琴，半是炫技半是為了震懾下高三學生，我選擇了《命運交響曲》。
深吸了一口氣，閉上眼睛，雙手輕輕觸碰著琴鍵。隨後，手指開始在黑白鍵上跳躍，流暢而有力，仿佛在講述著一個激昂而動人的故事。
這首曲子充滿力量，旋律跌宕起伏，情感豐富多變。在我的指尖下，每一個音符都仿佛被賦予了生命，它們在空氣中跳躍，彙聚成一股強大的力量，直擊人心。
我彈奏的充滿了激情與投入，身體隨著音樂的節奏而微微搖晃，專注而享受，仿佛已經與這首曲子融為一體，用音樂訴說著命運的坎坷與不屈。
在我專注的彈奏著命運交響曲的時候，高三班級的同學陸陸續續的來到音樂教室，甚至下了課的老師在聽到這振奮人心的音樂的時候，也好奇的上樓觀摩。
周圍的同學們都被我的演奏深深吸引，目不轉睛地看著我，耳邊響起的是那激昂的旋律，心中感受到的卻是無儘的震撼與感動。
當最後一個音符落下，教室裡響起了熱烈的掌聲。我如夢初醒的抬起頭，有些迷茫的看向進入音樂教室的學生，和站在門外窗外的老師和校長，甚至還有一些意外聽到琴聲被吸引過來的其他班級的學生。
我眼神微動，隨即微微一笑。我隻知道，我已經用音樂成功地傳達了貝多芬的命運交響曲所蘊含的情感與力量，也讓學校大部分師生對我產生了某些初次的印象。
這是一次成功的演奏，也是一次心靈的交流。
我微笑著說道“高三班都到齊了嗎？班長是誰？”
沒有人回答，但我看見一個人用手肘捅了身邊一個男生一下，男生才反應過來，站起來說道“老師，我是高三班的班長。”
我點頭，拿出紙和筆，讓他拿按位置記錄好座位名單。
這時，校長在門外輕咳一聲，門外的老師和其他班的同學都嚇了一跳，校長笑著問“都乾什麼呢？人小陸老師在上課呢，你們也趕緊回去上課。”
一個學生問道“校長，那是新來的音樂老師嗎？我們都可以上她的音樂課嗎？她每節課都會彈鋼琴嗎？”
校長慈愛的看向學生，也看了看其他的學生說道“小陸老師是高二年級新來的英語老師，是翻譯組調過來的專業人員，以後等情況成熟之後，也會開啟其他年級的英語課的。至於音樂課，那是小陸老師兼任的，全校的音樂課都由她來上，不過在教室上還是在音樂教室上，小陸老師彈不彈鋼琴，都由小陸老師自己決定。好了，等你們上音樂課的時候在認真學習吧，現在回去上自己的課了。”
學生們稀稀拉拉的走了，老師也依依不舍的，最後有個同學在離開的時候，突然在門外大聲問道“小陸老師，剛才那首曲子叫什麼名字啊？”
我往門外看了看，校長也沒有阻止，班裡的學生和門外剩下沒有走的師生都眼巴巴的看著，於是我回答了那個學生的話“是命運交響曲。”
無論是名字還是音樂，這首歌曲生來就並不平凡。
就像這世界上的所有人，無論是什麼人，都是生來就不平凡的人。
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