姚家嶺村人口還是比較多的，超過了一千人。
在平原這算不上大村，但是，在山區，已經是了不得了。
不過，姚家嶺村小學的學生卻不算多，每個年級隻有一個班，每個班隻有十多個學生，全校也沒有一百個學生。
至於老師，原本是有兩個固定老師的，可就在幾個月前，一個老師生病請了長假，另一個老師同時也是校長，到齡退休。
然後，姚家嶺小學就變成了一個隻有學生，沒有老師，也沒有校長的學校。
鄉文辦室給出了兩套解決方案。
第一套解決方案，取消姚家嶺小學，所有學生轉到鄉中心校上學、
第二套解決方案，先從鄉裡的其他學校抽調老師，到姚家嶺小學代課。
但是，代課的老師不可能長期待在姚家嶺小學，最多一個禮拜，就得換一撥老師，勢必會影響教學質量。
最終，村民們權衡利弊，還是選擇了第二套解決方案。
主要是姚家嶺離著鄉中心校太遠了，學生轉到鄉中心校上學，就得接送，並不是每家都能找出一個負責接送的人。
自那之後，姚家嶺小學便成了固定的學生，流動的老師。
鄉文辦室說是一周換一撥老師，可實際情況是，一天一換，甚至有的時候，都沒有老師過來，學生隻能上自習。
後來，駐村乾部武曉麗看不下去了，主動承擔下一部分教學任務。
可武曉麗還有其他工作要做，隻能抽時間來代課，教學質量還是無法保證。
直到一個多月前，陳輝來到姚家嶺村，情況才得到了徹底的好轉。
在往學校走的路上，姚增喜一個勁兒誇著陳輝。
說陳輝不怕苦，不怕累，特彆是對學生特彆好，哪個學生家裡有困難，陳輝就自掏腰包幫著解決困難。
他粗略地估計了一下，這一個多月，陳輝花到姚家嶺村的錢，沒有一萬也有八千了。
通過姚增喜的描述，宋思銘總算知道，陳輝消失的這一個多月，都乾了些什麼。
走了十多分鐘，終於來到校門口。
理論上，這個時間，學生已經放假。
但進進出出還是有許多學生。
“孩子們都喜歡陳老師，知道陳老師沒走，還在學校住著，就過來學校寫作業，有時候家裡做了好吃的，也是第一時間給陳老師端過來。”
姚增喜接著說道。
正說著，駐村乾部武曉麗，從學校裡麵走了出來。
“宋鄉長，您怎麼來了？”
看到宋思銘，武曉麗立刻迎了上來。
“我過來看看陳輝。”
宋思銘回答道。
“那正好，您趕緊勸勸陳輝，這都臘月二十八了，他也不提回家的事，總不能在這裡過年吧？”
武曉麗對宋思銘說道。
“也許，他喜歡在這裡過年。”
宋思銘回應道。
“他是不是和家裡鬨矛盾了？”
武曉麗試探著問宋思銘。
她和陳輝的交流過程中，陳輝從來沒有提過家人。
“也不算矛盾，就是想法不太一樣，家裡給他安排了其他的路，他可能更想走自己認定的路。”
宋思銘也沒法講得太明白，隻能籠統地說了說。
“這樣嗎？”
清官難斷家務事，武曉麗一時間也不好再說什麼。
“我進去跟他聊聊，我這次過來，就是受他母親的委托，想看看他到底是什麼意思。”
宋思銘接著說道。
“陳輝正在輔導孩子們寫作業，我帶你去找他。”
隨後，武曉麗便把宋思銘帶進了學校。