阿貴叔還是不信，表情很冷，像是一句話都不想和我說。
我們想看看地道，不和阿貴叔搞好關係肯定不行，我看了孟彩嬌一眼，想讓她拉近一下距離。
孟彩嬌用濃重的口音道：“阿貴叔，他們真是老師，我作證，我是學校裡的學生。”
“你們可以在這住，也可以離開，彆想在我這套話。”
“什麼意思？”
“丫頭，你還小，彆被騙了，他們是賊，都是盜墓賊。”
我怒聲道：“彆血口噴人，我們是老師，不信你報警，讓警察查我們。”
“你們這幫人，花花腸子多，我一個山裡的村夫鬥不過你們，還是那句話，想住可以，想走，我也不送。”
這明擺著就是下逐客令了，在沒看到地道之前，我還不想走，可人家都開始懷疑我的身份了，貿然說地道反而坐實了我們的盜墓賊的身份。
阿貴叔繼續道：“我聽白琴說了你們的事，先收集作文找巴寡婦清，然後又來山裡了，弄學習機能騙學生，可騙不了我，巴寡婦清的事跡，上網一搜能搜一大把，你們來這乾什麼，還用我多說嗎？”
我倒吸了一口涼氣，阿貴根本不像是山裡的農村人，思路清晰，談吐切中要害。
“憑什麼這麼說我們。”
“怎麼，我說錯了？年輕人，彆把所有人都當成傻子。”
“我們是老師。”
“你們不是老師，我才是老師，我在縣城裡的高中工作了十多年，什麼樣的人沒見過，你們還敢說自己是老師，除了這個小姑娘，你們連學生都不是。”
我心說不好，輕敵了，誰他媽能想到山溝裡的苗寨有高中老師呀，能教高中學生，其學曆也不會太低。
“阿貴叔，你這麼說我也不信了，你是教哪一科的，是老師的話，怎麼不教學生了？”
“死鴨子嘴硬，少和我說閒話，你們要在這住，可以，要走，也可以，要是你們敢胡來，我肯定報警。”
阿貴叔把我們的路堵得死死的，本想看看村子裡的地道，然後再找幾個地方下幾鏟子看看土層，當然，這不是找白膏泥啥的，而是找以前生活的遺址，比如房屋輪廓，院子大小之類的，然後通過這些來估算以前村子的規模。
如果規模夠大，有亭台樓閣，那麼十有**就是巴寡婦清的家族。
可聰明的阿貴叔一眼就看穿了我們的身份，我嘴硬不承認，也隻能算是拖延時間。
如果退出去，直接把這當成巴寡婦清的家族遺址，那找墓地也是一件難事，如果挨個山頭搜索，無論是時間還是精力，我們都做不到。
阿貴叔不愧是當過老師，他目光如電，能攝人心魄。
攝人心魄是後來四驢子說的，他上過高中，說老師能一眼看出學生的小心思。
可我卻想不明白，從頭到尾一直在偽裝，阿貴叔從哪發現的端倪呢。
氣質？
應該不會呀，我和村裡人說話都是客客氣氣，儘可能表現得儒雅。
許某人本著死也得死個明白的理念，決定和阿貴叔攤牌，不是那種一下子明牌，得循序漸進，先說一些不重要的東西，看看阿貴是怎麼拆穿我們的，我再想想有沒有找補回來的機會。
“阿貴叔，您說的土腥味我不懂，我承認，我沒上過大學，我隻是一個想教書育人的心，現在都看著文憑，我自覺有文化，能勝任支教老師的工作。”
阿貴叔哼了一聲，沒說話。
這一哼我也拿不準，猜不透是阿貴叔看穿了我的把戲，還是在故意詐我，這個時候，我隻能往好的方麵去想，大不了打死不承認。
“我是賣學習產品的，也算是老師，教育傾斜的問題自古有之，春秋時期，想找孔老夫子學習，也得要交肉乾當學費，我們儘可能降低產品價格，給山區孩子一個機會。”
“你彆說了，我不想聽。”
“你必須聽，彆人誤會我們是賺錢的黑心商人也就算了，你當過老師，應該知道學習機到底有沒有用，我不能說百分之百的學生受用，要是有百分之十的學生通過學習機提高英語成績，我覺得，這件事就有意義。”
許某人真想對著鏡子給自己連磕三個響頭，太他媽會演戲了，這一段慷慨激昂，正義凜然，妥妥的救世主氣質。
阿貴叔嘶了一聲，又開始打量我們。
我和他對視，沒說什麼，言多必失，我也害怕哪一句話說錯了。
“你們到底是乾啥的？”
孟彩嬌急忙道：“他們是賣學習機的老師，白琴作文獲獎了，作為獎品的學習機就是他們提供的，商場裡賣八百多，他們隻賣三百三，叔，他們是好人。”
“你們真不是盜墓賊？”
“不是。”我把所有的底氣都用在了撒謊上。
“前幾年，來了一夥東北人，也是在我這住的，他們說是報社記者，尋找古文化遺址。”
這話一聽就是盜墓同行乾的活，東北人去重慶沒問題，冒充記者也沒問題，可東北人冒充記者去采訪山區裡的風土人情，那就是大問題。重慶這地界不像是新疆，新疆那地界可以冒充內地的記者去采訪，因為那屬於西域文化，重慶這邊，除了央視，很少有外省的記者來。
還有一點，能讓阿貴叔聽出來的口音，那能是記者嗎？
此時，我隻恨王八操的同行沒腦子，玩個花活也玩不明白。
我也不能順著古文化遺址去追問，那樣會磨平阿貴叔剛建立起的信任。
“東北人來這邊采訪古文化遺址？當地電視台帶來的嗎？”
“你們不也是東北人嗎？”
“我們又不做采訪，我們老板是個四川人，還是個女性，您也知道，曆史上偉大的女性多為詩人和貞潔烈女，經商的女性少之又少，我們老板想樹立巴寡婦清的人設，效仿先賢。”
阿貴叔和我說古文化遺址，我和他扯老板和人設，反正不能撈一個事情。
說心裡話，我心裡更好奇那批東北人和古文化遺址，可我不能問。
阿貴叔是曾經是老師，學生就是他的軟肋，老師不讓學生學習，和醫生放棄搶救一個能活的病人是一個道理。
醫生有醫德，老師有師德，盜墓賊沒節操，抓住一個人的軟肋往死裡弄。