李樂不知道有人對自己這麼感興趣，或許知道了也無所謂，這輩子尚短，也足夠小心，還沒有什麼給人詬病的機會。
不過，當這個叫朱運的人的過往都袒露在李樂麵前的時候，小李廚子覺得，如果不照著屁股踹上一腳，有些對不起這人擺出的姿勢。
第二天繼續開會。
“根據課題組的計劃安排，我們在今年一月份到四月份期間，一共分成四個組，奔赴東三省以及蒙區東部，一共二十一個老工業基地和能源資源型城市進行調研。”
“其中，對近1400名在職或脫崗職工進行了走訪，完成深度訪談個案112個，收回有效調查問卷一共五千四百多張。”
“遼省調研城市主要為撫城、鞍城、廣寧、奉天，杯犀湖，吉省為茶啊衝、北江、東昌、白城，龍江省為冰城......”
“大量的調查結果顯示現階段，職工生活和就業困難的實際原因遠遠比我們之前理論假設中的諸如勞動技能單一化要複雜得多，因此在訪談中不得不增加問題設置，並延長了在遼省和吉省的調查時間，調研的實際任務量遠遠超過了當初預想的程度......”
“從不同人員階層的現狀和整體發展考慮，值得關注的問題不僅是勞動技能和再就業，還有人員的社會保障、子女教育、利益表達、社會希望等一係列問題.....”
李樂托著下巴，一邊聽連祺對過往幾個月的調研情況進行彙報，一邊看著幕布上投影出來的調研彙總和分析數據，有種夢回上輩子在會議室裡開年度經營會議的恍惚。數字、數據、各種對比圖、環形圖、柱狀圖，一個又一個組成了直觀了解既往的圖像。
而眼前的數據，卻是在展現一個階層，一個群體的生活、心理、需求的狀態，遠比那些經濟數字，比率來的觸動人心。
這還隻是一個學術層麵的社會調查，如果是國家層麵的人口普查、經濟普查、工業科技普查呢？涉及到十幾億人，千萬家企業機構，百萬級彆的數據，那得是多麼宏大和震撼的場麵。
原來，這就是社會學啊。
李樂又忽然聯想到，如果將網絡引入到田野調查之中，瞬間就能收到成千上萬，甚至是幾十萬份的調查問卷，是不是田野調查形式和效率上的另一場變革呢？
想著想著，又聽到惠慶的聲音，李樂趕忙收回心思
“目前通過呂老師團隊的調研成果和數據，的確能從更宏觀的程度，了解一個群體的生活狀態，更好的分析預判到一種社會現象之後的演進過程中，會出現的各種問題、結果，其中所蘊含的各種潛移默化的對一個地區和國家的造成的影響......”
“第一階段的調研，很好的完成了我們課題當初預設的目標，在此，我向各位放棄了假期休息，辛勤參與到項目中來的同學表示感謝！”
眾人一愣，還沒反應過來，而李樂，本能的，上輩子帶來的被動技能立馬啟動，“好！啪啪啪啪~~~”的鼓起掌來。
看到有帶頭鼓掌的，眾人的臉上這才泛起笑容，跟著一起“呱唧呱唧”。
惠慶瞄了眼李樂，心說，這玩意兒是個啥變的？怎麼這套迎來送往的如此熟練？到底誰才是社會人？
掌聲漸止，惠慶這才又說道，“不過提醒各位，這隻是第一階段的調研結束，而第二階段，我們的一部分調研方向，將轉向單位製時代變革中的另一個主體，企業或者單位。”
“作為個體，有無數的體會和經曆來表述對時代變革中的的意見想法感受，同樣的，作為另一個主體的企業、單位，也需要有從另一個角度來闡述變革所帶來的喜怒哀樂。”
“兼聽則明，偏聽則暗，我們應該從另一個對立麵，來公正客觀的闡述企業單位在這場變革中，所遭遇到的困擾和問題。”
聽到這，幾個學生，剛剛提起的一點喜色又漸漸收了回去。
“那麼，現在，我來講講課題下一個進度中，對相關行業，企業的選擇標準和調研數據收集方麵的注意問題以及調研方法。”
看到這些學生的臉色，惠慶笑了笑，伸手一指，“不過在這之前，李樂。”
“誒。”
“先把獎勵發了。”
“獎勵，啥獎勵？”眾人疑惑的看向李樂。
就瞧見李樂笑嘻嘻的從包裡拿出一個黑色的塑料袋，打開之後，裡麵是一遝紅包。
“惠老師說了，不能讓馬兒跑，還不給馬兒吃草。精神獎勵要有，物質獎勵也要有。”李樂把紅包拿出來，拍了拍，“咱們社科沒有理工科那麼財大氣粗，資源有限，所以惠老師和呂老師，爭取又爭取，申請下來課題組每人一千塊的階段獎金。瞧瞧，熱乎的，今天上午一早去銀行糗來的，就是這時候紅包不好買，有的是新年快樂，有的是百年好合，大夥兒湊活湊活吧，”
此話一出，一屋子人又都歡快起來。
“沒啥，都是喜事。”
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“一千啊？真的啊？”
“我正好要換個諾基亞3310呢？這下正好夠了啊。”
“謝謝惠老師，惠老師，晚睡！”
“呂老師呢？”
“啊，呂老師也，晚睡！”
“哈哈哈~~~”
“好了啊，都有，來我這兒簽字領紅包。”李樂又嚷道，
“李師兄，那個，有幾個離開的呢？”
“他們也有，都出過力的，哪能拉下，你們誰通知一下來領。”
“好好，謝謝！！”
呂申這時候手肘一滑，屁股一擰，湊到笑眯眯的惠慶跟前，低聲問道，“惠老師，你這，沒和我說哇？”
“哦，這還是臨來時，李樂提醒我的，要不然我也想不到。”
“謔，我還以為.....”
“李樂說了，都是學生，不能讓人白乾活不是，一個月那點兒生活費，和男朋友女朋友的出去逛逛街，吃頓飯，看看電影，那還有的剩？能補貼就補貼點兒，彆讓人學生背後嘀咕。”
“嗬嗬嗬，倒也是，想不到李樂比咱們懂這人情世故啊。”
“是咯，以前沒這個概念，可如今，咱們，也得琢磨琢磨，轉換轉換思維，不能總把學生當牛馬用。”
“對，有的導師就忒不是東西。”
“誒，共勉吧。”
惠慶看到人都領了紅包，喜氣洋洋的勁兒，拍拍手，“好了，都有了吧？”