“中南半島建設了新農村，那大明本土要不要？現在沒有條件，未來十年、二十年需不需要？
一座兩座新農村自然是沒什麼大影響，但隨著人口逐漸增加、整個大明需要數千萬座以上的房子，一座房子占地兩三分的時候，你們算算需要侵占多少的良田？
就算是我們占據了中南半島，那大明本土的良田就能肆意被侵占嗎？良田被侵占了靠地吃飯的百姓怎麼辦？
都指望這中南半島，運輸成本增加，那售價自然也高，會引發無窮的問題。
那麼，我們能不能研究出磚石結構的房屋，一棟能高達七八層的建築，每層都可以容納一家或者數家居住。
隨之而來的就是汙水處理、用水所需、交通、治安、教育等等都需要進行規劃調整。”
……
“熱氣球、火器暫時不能在民間開放，但過幾年蒸汽機和其他的方麵總是可以的吧，什麼都指望著朝廷來研究，朝廷有那麼多精力嗎？有那麼多銀子嗎？”
“朕現在還活著，自然能緊緊的盯著各大研究院，但朕死了怎麼辦？朕沒辦法保證後世之君能和朕一樣重視這些，那朕打下的基業就要敗光了。”
“那怎麼辦？隻能放權到民間，讓民間的富商士紳、百姓都參與進來。
蒸汽機賣的那麼貴，他們傾儘家產也要購買，因為海貿有大利潤。
可等到蒸汽機多大幾千艘的時候，海外市場就那麼大，利潤就下降了，想要保持利潤一是擴大市場，二是降低成本，人力省不了的時候，那運輸成本就是關鍵了。
諸如蒸汽機的價格降低、煤炭消耗降低、蒸汽機使命壽命延長等，每一個都能極大的降低成本。”
“價格降低意味有新的製造方式或者所需物料價格降低了、使用壽命延長意味著鐵的鍛造突破了或者新的保養維護方式、煤炭消耗下降意味著蒸汽機技術的提升或者煤炭燃燒利用好增加了。
無論是哪一種都不是一種的改變，而是帶動一係列的改變。”
“這些改變指著工業研究院來做嗎？反正這是獨有的，你愛買不買，不買有的是人買，可放到民間了，就有無數能人異士參與進來，快速推進。”
“朕科舉改革的目的是為了專業的事情交給專業的人才，讓他們在各自領域深耕，在他們的那個領域內做出傑出的貢獻。”
“期待某一天他們的研究可以改變整個世界。”
“可以讓我們上九天攬月，下五洋捉鱉；”
“早在北京吃火鍋，晚到廣州吃燒鵝。”
“真正的做到藏有滄海暮蒼梧、千裡江陵一日還。”
“人才不一定非得為朝廷所用，隻要他們能在各自領域各自綻放，那就能推動大明的前進，這才是科舉改革的意義所在。”
皇極殿內極為的安靜，皇帝的聲音在回蕩著，群臣皆是無比的安靜，眼中滿是震撼之色。
什麼叫大格局、大氣魄、大胸懷？
皇帝剛剛的一番闡述就已經證明了。
尤其是那幾道策論題的講解以及背後隱藏的含義、問題和期待，他們以為讀懂了，但跟皇帝的講解比起來，差的不是一點半點。
“讀書的意義……目的是什麼？”
“每個人都不一定，宋真宗趙恒的《勸學文》書中寫的很清楚了：書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
通過讀書可以獲得豐厚的物質財富、顯赫的社會地位和美好的婚姻，通俗一點就是讓自己活得更好。
那麼有人想當官、有人想擁有財富，這二者除非是商賈子弟，否則不可能同時擁有。
朕說過想有錢就不要來做官，想做官就不要想著有錢，兩者都想擁有的，那就多想想自己的腦袋硬不硬。”
“大學學子畢業了想為政的那就從胥吏開始做起，想出去另謀生路的就自己去，但自己去的要三倍差額補足上學旗艦朝廷在他們身上所耗費的，這不過分吧！
如果真是人才，有的是富商願意出這筆銀子，你們不要忘了，人才也是商品的一種，也是市場價值。”
“做官有做官的好處，地位最是最高的，隻要勤政愛民，旱澇保收，所接觸的圈子是不一樣的。”
“出去搞研究經商優劣也很明顯，一旦研究成功那就是天量財富，子孫數代都不用愁了，劣勢也很明顯，沒有那麼容易突破，可能終其一生都沒有太大的進步。”
“所以你們也無需擔心學子們都去經商、搞研究了，或者都去當官了，每個人興趣、目標都不一樣。”
“諸位愛卿還有什麼疑惑嗎？一並提出來，今日暢所欲言！”
群臣相互看了看後，劉宗周再次出班了：“陛下，一旦開始改革，那現在的數十萬童生、秀才、舉人怎麼辦？”
“童生參加郡學升學考試，考上了那就上郡學，秀才參加大學考試，考上了就上大學，考不上的有四條出路，
一是繼續考，限時三年，二是擔任各地社學的直講，三是進入軍中教授軍士識字，四是另謀出路。
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