網文降臨你管這叫溫情故事？！
王命在翻看那個德育老師的記錄本時，發現記錄本上的字跡都非常醜，一看就是一個不經常寫字的人。
而且，他還和很多沒有文學常識的網文作者一樣，把‘有待再調查’的‘再’字寫成了‘在’。
說明德育老師的文化水平普遍不高。
他們也不涉及教學，專門做學生工作，有可能和學校食堂一樣，是學校外聘的。
這麼說來。
學校裡，除了學生之外的人員可以分為三大類。
第一，任課老師。他們負責教學，主抓學生的學習成績，大概率厭惡學習差的學生，喜歡學習好的學生。
他們隻在上課期間和學生有接觸，在與上課相關的規則內，他們有生殺大權。
第二，德育老師。他們負責紀律，主抓學生的學習態度，他們對學生的一切都不關心，隻在乎學生有沒有違背校規，或許他們還有任務指標，一周必須抓到指定數量的危機學生，否則他們不會那麼努力地誘惑學生抬頭。
在學生的日常工作中，他們無處不在。
第三，工作人員。類似於食堂的打飯員，廚師，包括還沒有去過的超市人員，都算在其內。
他們應該隻在他們工作的區域內，對規則有著掌控力。
或者說，在他們工作範圍內的規則，就是他們製定的。
而他們的工作目標，其實就是學校的核心校規。
任課老師以提高學生分數為工作目標。
德育老師以維持學生紀律為工作目標。
工作人員要配合德育老師管理學生，但出了他們所在區域之後，固定場所的規則就會失效。
他們在工作時，會按照他們工作內容內的學生守則去監督學生，但是，一旦與核心校規產生衝突，那他們就必須要遵守核心校規。
明禮高中核心校規
1，明禮高中是一所以學生為主體，以提升學生分數為目的的綜合性模範高中，在校期間的一切規定，都是為了明禮高中的發展與學生的高考成績。
2，在校所有學生的主要任務是學習，隻有學習的學生才有存在的價值。
3，學生應全力學習，禁止做任何與學習無關之事，禁止接收與傳播任何與學習無關之信息。
4，所有學生都應當熱愛明禮高中。
之前，王命在說話時，說到‘但我們現在做的事情根本就和學習無關，學習時間被你們浪費這是事實，這個責任誰來負責？你負責嗎？’這樣的話時，其實就是在告訴德育老師，他堅持下去，就是違反核心校規，而且還有可能惹上麻煩。
因此，那個德育老師才會立即放棄。
還有，在搪塞追擊張春雷的德育老師以及廁所門前的德育老師時，王命也都扯了‘學校安全’的大旗來保護自己，效果也都十分明顯。
王命覺得自己猜測的沒錯，明禮高中對學生的限製如此嚴苛，對老師應該也有限製。
而且，這些密密麻麻的規則，全都是從四條核心校規出發而製定的。
那麼，如果這個規則和核心校規無關，是不是就可以理解為，這條規則是具體工作領域的人擅自添加的？
王命在英語試卷上寫下一個c，拿起校規冊子翻看了一遍，又在下一個選擇題上選了c。
學生上課守則裡的要求十分嚴苛，但似乎沒有不符合核心校規的條目。