最近忙於各種事，給十三也在甄彆各種項目。
一年一度的遊泳參賽又來了，學校老師在群裡發信息讓大家踴躍報名。
因為遊泳館從去年年底出了些問題，問了教練終於說是四月開門營業了，然而等來的是五月初才能正常開門，應對的是五月中旬就要參賽了，時間特彆緊。
問了十三的意見，十三說可以去參賽，但報什麼項目，她還得去練一下再決定，老師在群裡追得緊，我隻得先給她報了50米蛙泳。
班主任接著發來了十三的學習情況。因為這個班主任是在去年下半年才接手十三他們班的，對於十三報遊泳課，班主任說要有遊泳基礎才可以參賽。
和十三班主任聊了一會，班主任推了一個微信群碼過來，我進去發現不就在裡麵嘛，因為去年參賽過的一直在那群裡，又和班主任聊了一下，最後聊到十三的學習情況。
班主任說十三最近很多錯字錯題，然後自己下來也沒訂正。
這段時間，我確實沒有關注十三的作業，隻要她說做完了，我就沒檢查，其實，她錯題大概什麼情況，我多少是能想到的，為了關係，我睜隻眼閉隻眼。
我這個人也有慢半拍的習慣，對於十三的教育，最開始我也很卷，不會的，不明白的，我必須讓她來回折騰，當下給我講明白才行。
是怎麼個原因我放棄這種方式呢，說白了，還是試錯。
人是獨立的個體，天賦這兩個字真的太傷人了，我曾經講過，十三給我說她覺得有些事努力了還是沒結果。
這句話特彆有歧義，我也有。但事情總會有多方麵的轉機，不得不說，語言是一門藝術。
同一個字放在不同語境裡，不同的表情裡，它所表達出的意思完全相反。
換個角度，人是需要在特定的境地被批評，也要被誇讚的。
給十三講了老師如此關照她，是她人生之中幸事。當然，這中間我肯定是不止說了這一句。
十三訂正錯誤的態度好了許多，做作業的態度也認真了很多。
當然，這也不能保證一個八歲的孩子完全自律起來，也不能說是你坐在旁邊，她就能真正的認真做完作業，且思路完全專一。
一個八歲多的孩子，她已然開始形成了能獨立思考一些簡單的事，並能獨立判斷於她自己來說的好壞。
貪玩是人類這個高級動物所不能戒掉的毒。
十三時而執拗，堅持她的意見。我也是無能為力，如果我也如此堅持自己的意見，最後的結果是不歡而散，事情也得不到解決。
關於作業輔導這件事，真的有些傷腦筋，我無意刷到了社區開始開展雙職工家庭，孩子下課可以輔導作業，當然校外也有，但社區的距離會更近。
我給十三看了，十三毫不猶豫地拒絕，因為她說有爺爺奶奶在家，她可以不去輔導班，她也不知道裡麵的環境怎麼樣。
關於教育一個孩子，我也時常在反省，然後更改自己的學習方法。
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