劉霂也知李儒說的很有道理，現在的朝廷早就管不了下麵的事了，現在把天水郡給自己，自己也不能拿，因為實力還不允許。
還是先把到手的地盤經營好為上。
王召也說道：“賈文和來信也說了讓大人等待時機，勸大人您不要急於去與韓遂開戰，朝廷現在還把馬騰加封為了西平太守。”
劉霂笑著說道：“這樣的離間之計他李傕就這樣明明白白使了出來，他這是薑太公釣魚願者上鉤啊，西平是韓遂地盤又緊鄰武威，不知我這位伯父能不能像我們一樣忍的住。”
劉霂心中很清楚這種離間之計不算高明，可他卻算準了一樣，那就是人心，因為人心是貪的，李傕這兩道詔書就像刺一樣紮在了韓遂、馬騰和劉霂的心裡，不動不疼。
對於軍閥來說地盤還不是越多越好。
現在天水郡已經有密報傳來說韓遂在頻繁的調動兵馬，並向西平郡加派了三千兵馬前去駐紮。
劉霂心想你們鬥去吧，我先發育一波再說。
接下來的劉霂就開始了大刀闊斧整合自己的兩郡之地，先是北地的田畝與稅收全部按安定已有的樣子來，清算田畝以稅糧代替並取消多年的人頭捐稅用以減輕無田無產者的負擔防止人口逃亡。
這些都是劉霂想出的養息人口的辦法。
二世紀什麼最重要——人才與人口才是最重要的。
增加軍人兵卒還有工匠等實用行業的人員身份待遇，用以提高這幾方麵的人才積極性。並大力開辦這方麵的學堂。
為此劉霂還起了響亮的名字——安定職業技術學院。
劉霂自任院長，統一指揮，顧鐵實領其事。
在有這想法時劉霂就把平時士子們看不起的農工商全給搬了進來。
沒學生不要緊從全郡甚至全國來招，待遇提高不光管飯，還有獎金。
沒老師，沒關係從學生中提拔，但有一技之長的都可以當老師去講課，哪怕你什麼都不會你種田種的好或是養豬養的好，都可以去講課，講完課再做回學生去學自己不會的，而且能有真才實學的給與酬勞。
諸如此類，不限年紀大小，但有真本事者都有工錢可拿，一切都可把自己的本事按做出的貢獻大小來換取金錢。
總之就是多勞多得、少勞少得、不勞那就不得。
此公告一出僅頭一日，空空的學院內就來了上百人報名，什麼樣的人都有五花八門。
有會打鐵打的好的，有會種田的，有說自己會做生意的，有的則說自己有生財之道的，有熟悉馬匹牲畜喂養的，還有獸醫，還有會做木工的等等。
劉霂一一安排顧鐵去審核去除那些渾水摸魚的，但凡有一點真本事的就留下先養著唄，就是點糧食的事，但要一百人中有一個有用的劉霂就算沒白忙一場。
但那個說自己有生財之道的人劉霂是不信，但凡在外麵你能自己多賺著錢你也不會來這裡。
另外劉霂在經過這幾次作戰下來發現這個中下級的軍官是整個軍隊的骨架力量，一支軍隊能不能打夠不夠硬就全看他的這些個基層的軍官是什麼樣了。
為此劉霂在臨涇城外還單獨劃出一塊地成立了安定軍校，用於培養基層軍官。
這個機構單一好辦，劉霂也不用另外再請老師，真接就是各軍將領做老師輪流講課，好的士兵做學生，凡各項成績與訓練合格的士兵可升為什長一職，其他什長隊長優秀者可提升一級或有優先提升權。
就這樣兩個學校就讓劉霂給簡略的先把框架搭了起來。總之慢慢再完善吧！
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