就在艾校長與浦院長幾人還在為楚雲舒這幾句歌詞裡蘊含的文學底蘊感到不可思議的時候，楚雲舒的歌曲來到了副歌部分
少年自有少年狂
身似山河挺脊梁
敢將日月再丈量
今朝唯我少年郎
敢問天地試鋒芒
披荊斬棘誰能擋
世人笑我我自強
不負年少
台下那些學生本來還覺得這首歌歌詞雖然不錯，但卻比較平淡，有些不太符合他們喜歡的口味，但卻沒想到心中隻是打了一個轉，這首歌就來到了第一個高潮。
而且更讓他們吃驚的是，當聽到這首歌的高音部分他們竟然不約而同的感到頭皮發麻，一股猶如電流刺激心底的感覺瞬間就傳遍了自己全身。
好聽，真的太好聽了！
比在電視上聽到的楚夕歌聲似乎更讓他們感到有一種身臨其境的感覺，讓他們瞬間就將自己帶入進了這首歌曲的意境中。
“好，好一個少年自有少年狂，敢將日月再丈量！”
艾校長雖然是搞物理航天的，一個典型的工科男，但卻並不妨礙他欣賞一首好詩或者好歌的能力。
相反，在某些方麵，文理它是共通的，特彆是達到了某一種境界的大科學家與大文豪已經悟透了某些事情的真相，他們看任何事物看的都是其中最深層的知識，而不是淺顯的表麵功夫。
“這首歌詞寫出了少年人的青春洋溢，寫出了他們的驕傲，好，確實好！”
浦院長此時也已經沉浸到了楚雲舒唱的這首歌的歌詞中，歌好聽不好聽他不知道，但詞卻是絕對厲害，特彆是前麵運用典故的幾句，更是讓他心都感到顫抖。
梅曉琳看了眼已經笑的眼睛都看不到一絲縫隙的女兒，心中暗歎一聲，再看上台上那個雖然坐在輪椅上卻依舊無比顯眼的男人，心中也是暗自佩服。
作為一名文學教授，她當然能夠分辨得出一首歌的好壞。
這首歌，好聽！
但這首歌的歌詞更是讓她感到震驚，雖然這才剛開始，可她心中卻有一種感覺，這不該是一首歌詞，更該是一首華夏古文中的散文體裁，還是裡麵的經典！
“浦院長，您看這首歌的歌詞，我總覺得應該是一篇華夏文言文的散文體裁，您說呢？”
“嗯，我也覺得是，而且質量相當高，這個楚夕真是個鬼才，一首歌竟然也能寫出文言文，還編出現代風格的曲子，這才華，我自愧不如！”
聽到浦院長竟然說出自己自愧不如的話，此時不要說梅曉琳，就連艾教授也是大吃一驚，不知道他們是不是產生了幻覺？
浦長青是誰？
這可是華夏現今僅存的幾位古文大師之一，在古代文學上的造詣極高，雖然他平時看起來笑眯眯的，沒有一點架子，但認識的他都知道，這老頭內心是極為高傲的。
就算是其他幾位名頭比他更響亮的大師他都覺得自己不會比他們差，隻是一直認為他們比自己年歲大，沾了年齡的光而已。
可現在他們卻聽到了什麼？
台上的楚雲舒隻是唱了一首歌，他就直接說出了自己文學造詣不如對方的話，這讓其他熟知他的人如何能不感到震驚？
“不是吧老浦？雖然這首歌的歌詞確實非常磅礴大氣，更是具有極大的激發少年人奮發向上的魅力，但就憑這個你就自愧不如，這可不像是我認識的老浦啊！”