“嘿嘿，小妞你逃不掉了。”
原本緊閉的大門被暴力地拆下，安藤陽介獰笑著望向教室裡麵。
然而這裡隻有空蕩蕩的教室和一扇正在搖曳的窗戶，似乎在無情地嘲笑祂一般，就連空氣都停了下來……
“啊啊啊！！”
聽到身後不遠處詭異氣急敗壞的咆哮，又一次逃出生天的加藤惠卻並沒有多少喜悅和慶幸。
此刻的她已經完全顧不上自己的形象了，汗水早已將精心打理過的劉海浸濕，軟趴趴地貼在腦門上，身上的衣服也是皺巴巴亂糟糟的。
十分隨意地扯開了校服的領子，雙手撐在膝蓋上背靠著冰冷的牆壁，加藤惠大口喘著粗氣。
“三次。”
加藤惠小聲自語道，這已經是她第三次從那怪物手中逃出生天。
而這一切都靠了高城一給她的那個護身符。
稍微緩了口氣，呼吸已經平穩的加藤惠緊緊地握住了掛在胸口的護身符。心裡雖然還是有很多恐懼，但掌心中間傳來的微微涼意卻給了她莫大的鼓勵。
不過加藤惠不知道的是她手中緊握著的當然不是什麼護身符，其實還是高城一畫的符篆，不過圖省事的高某人給裝在了一個禦守袋裡。
這是一張天心符，是高城一主修功法《太元五符雲篆》裡自帶的一種符篆，其作用就是幫助修士維持神識清醒來增加修煉的速度。
一種專供修士使用的符篆。
不過在一次涉及詭域的案件中，高城一偶然發現用通天篆並聯天心符的時候附著一縷修士的神識上去，這天心符也能對普通人生效。
經過改版之後的天心符雖然不能增加使用者的五感，也不能攻擊或者防禦。但卻有著一個非常特殊的作用，那就提高一個人的第六感！
這中間的原理哪怕是身為作者的高城一自己也不是很清楚，而且多次試驗下來發現這符篆的效果很不穩定，似乎很受樣本的個體差異影響。
也就是說原本第六感或者靈感本身就很強的人在天心符的加持下將會產生如虎添翼的效果，但如果是第六感不咋地的人使用則聊勝於無。
除此之外高城一還發現如果自己製作的天心符質量越好，附著的神識越多其提升第六感的程度也就越強！
而加藤惠手上這張天心符正是高城一平時戴著用來修煉的那張，再加上加藤惠自己可能本就很高的感知，這兩者加起來也因此造就了現在這個奇跡。
“哈…哈……”
剛剛把氣息調節過來，加藤惠再一次福至心靈地望向了之前逃跑的方向，一股急躁的情緒開始在她心底徘徊。
她知道，危險快要來了！
再一次強撐著精神跑了起來，這次她的目標是西教學樓的三樓。
儘管逃跑的過程消耗了加藤惠大量的體力，但小姑娘卻機敏地在這過程中發現很多有用的線索。
其中最為重要的是，她發現這詭異的認知受到了詭域很大的影響。
就像高城君說的在沒有崩潰的詭域之中，每一隻詭都有著自己的身份，並且認知都是高度綁定這個身份的。
這也就意味著，被認知束縛的詭對於自己的能力和對場景的破壞力是被模糊了相應概念的。
最直觀的一點就是之前還能和高城一在操場大戰並且將之破壞了坑坑窪窪但的詭異，現在開一個被鎖著的木門都得磨磨蹭蹭的。
這不是詭異弱化了，而是因為祂代入了自己的角色。在詭域賦予祂的認知中，祂自認為沒有一巴掌破壞牆壁的能力。
並且加藤惠還發現了一點可疑之處那就是詭異背上那兩個腦袋似乎並沒有真的活過來！
【一個詭異從屍體上誕生之後，很難再從其上誕生第二個】
這是高城一之前給她們科普過的一個常識，而且還著重強調了一旦真的誕生了兩個詭異那勢必兩者會互相融合，而那樣的情況勢必會將整個詭域給攪個天翻地覆。
所以，稍加思考之後加藤惠很快就推理出來這詭域詭異背上的兩個腦袋其實應該是類似教師那樣的詭域衍生物。
他們兩個腦袋和詭異自己一齊扮演了在詭域中非常重要的角色！
加藤惠的直覺告訴她，這樣的特殊情況一定就是自己脫身的關鍵。
但具體該怎麼實施呢？
加藤惠不知道。
她搖了搖頭，放下了思緒快步向前跑去，現在她的時間不多了。
因為上課鈴快要響了！
“必須要趕在上課之前趕到二年級e班。”
加藤惠小聲默念著自己的行動目標，與此同時她腦海裡逐漸浮現出了高城一的聲音。
【在這裡隻要做出符合規則內的事情，哪怕是普通人也有很大機會能逃出去】
正是基於這樣的理論，加藤惠才會準備回到二年級e班去，因為在那裡她才能依托規則與追殺的她的詭異抗衡。
不光如此，就連之後的策略她也已經大致規劃好了。
第一步趕在上課鈴響起之前趕到教室，借助規則的第一條來保障自己的性命並借此機會休息。
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【規則一在秀典高等學校學生當以“學習”為主，在上課時間所有學生都必須待在對應的教室內，教室內是安全的】
第二步就是下課了之後借著教師的掩護前往安全的地方保護自己。
【規則四課間教師會離開教室，請務必保證自己處於老師的視線範圍之內，因為教師的視線能震懾住你的“同學”】
至於之後關於安全地方的選址，加藤惠大概有三個目標。
首先最優解就是醫務室，這是規則裡提及最安全的地方。