林立很是理解，點點頭道：“所以要有先生傳道授業解惑——你知道這五事的含義？”
方煜暴躁起來：“我怎麼知道？後邊倒是說了一堆，每個字我都認識，合在一起我也認識。
令民與上同意，可與之死，我也知道什麼意思，但如何令民與上同意，這上邊可沒有講。”
林立詫異道：“你家裡沒給你請先生？”
方煜道：“先生說了，書讀百遍其義自見。我都背下來了，其義也沒自見。”
林立甚為理解，點頭道：“書讀百遍，其義自見。這話呢，也要看如何理解的。
我以為呢，不是指一句話讀百遍的意思，還是指多讀書，增長了見識，才會理解書的含義。”
說著指著書本道：“比如說這個道，如果隻是識字，大概隻會組個詞為道理。
但是放在兵法上，這個道的含義雖然還有道理，但指的，應該是有關軍事方麵的道理。
放在五事的第一位，應該是說戰爭的道理，那就該是站在道德製高點上。
還要是最高的製高點。方二少，你以為這時候的道會是什麼？”
方煜道：“肯定是打仗的原因了。要打仗得說服人聽你的。”
林立想想道：“對，應該是從上到下都統一的目標。大家都意見一致，肯同生死共命運。
所謂的擰成一股勁，團結就是力量，如此，才可以共商大計。”
方煜一拍手道：“對，就比如我爹和我大哥要收拾我，兩個人就會找到同樣的理由，一拍即合。”
林立被逗笑了：“有道理。咦，那我問你，假設咱們大夏要對北匈奴開戰，這個道會是什麼？”
方煜認真地想想道：“我以為，咱們大夏不會先對北匈奴開戰的。
若是真打起來，必然是北匈奴入侵，我們要守衛國土，抵抗外敵。”
林立讚道：“對，這個就是道，咱們的道。
誰也不希望戰爭出現，但更不會任由國土被侵略，人民被塗炭。
所以，若是一旦要是開戰，咱們的道就是保家衛國。”
方煜生了興趣：“我早就想著殺敵衛國了。前幾年打起來的時候，我年紀還小，學藝不精。”
林立看著方煜，感受到了他心裡的熱血。
還是少年啊。
滿腔熱血。
便接著道：“隻有道是不夠的，下邊的天和地，就是指著天時地利。
天時，為白日黑夜黎明黃昏，冷暖雨雪乾旱一年四季。
地利，自然是環境變遷，路程遠近，地勢平坦險峻，戰場的開闊還是狹窄等等。”
方煜盯著書頁道：“這個我也懂，但是如何利用天時地利呢？”
林立忽然想起草船借箭的故事，就問道：“你可聽說過草船借箭？”
方煜搖搖頭。
林立就道：“傳聞，有兩軍開戰，各駐守長河兩側。
一日夜半，河水上濃霧彌漫，一方就派出數百小船，其上以草蒙之，沿著岸邊一字排開。
擂鼓假做攻擊，對岸不明，紛紛箭射，待草船一邊吃重，就換了另一側對之。”
方煜越聽眼睛越亮，“誰想到的這等妙計？”
林立道：“計策是妙，但也要占據著天時地利，提前預測到河中會出現大霧。
也要判斷出對岸將領大霧中不敢出兵禦敵。”
方煜凝神良久，又看著書籍道：“所以，這第四事為將，就是隻將領的重要性了。”
林立循循善誘道：“你以為為將者都要做到什麼？”