也想讓大家看到，她的兒童教育理論是對的。
可是，現在，笑笑當了她成功路上的絆腳石。
很快。
她調整了一下呼吸，要重新挽回自己的麵子。
鄧教授重新站了起來，想給笑笑一種壓迫感。
她嘴角帶著一絲不可察覺的冷笑說道。
“笑笑，你很優秀。”
“但是人外有人，天外有天。”
“你現在才小學一年級，學習之路還長著呢。”
“千萬不能掉以輕心，你可不能和一個學校、一個區或者一個市的同級學生比。”
鄧教授繼續以老生常談，不容置疑地口氣說道。
“高考可是全國的學生，千軍萬馬過獨木橋。”
“你要有夢想，要不停努力。”
“快，自己把這些東西都自己丟掉。”
鄧教授的話，不僅引起了肖揚的反感，也引起了笑笑的反感。
從小到大，笑笑都被引導的獨立、自主。
雖然年紀小，卻很有自己的思想，遇到不同的意見，也敢和大人頂嘴提出自己的看法。
笑笑不滿意地喊道：“我不丟。”
“啪~”
一聲。
鄧教授一把拍在桌子上，大聲喊道。
“我去了那麼多京都市的海甸區小朋友家，比你還優秀，也都很努力。”
“從來不會玩這些。”
還沒等肖揚護著，笑笑倒是被激怒了，說道。
“那你說說，他們怎麼優秀？”
鄧教授靈機一動，想到了一個主意，要挽回自己丟掉的麵子。
“你會曆史嗎？”
笑笑：“一般般，不多。”
鄧教授心裡長籲了一口氣。
這麼小的孩子一定對曆史懂得不多，那她就劍走偏鋒，就考曆史。
她就不信，打擊不了這父女倆的氣焰。
“海甸區的小學生都會，這樣，我考考你，你就知道差距在哪了。”
笑笑也不是那種鑽牛角尖的孩子。
她根本沒有搭理鄧教授：“你叫我答，我就答題呀？”
“我才不想答。”
鄧教授：“那是怕了？”
“……”
不管鄧教授怎麼說，笑笑就是不理她。
最終鄧教授說：“這樣吧，我們就照著街頭答題懸賞的方式，可以吧？”
“答對一道題10塊，二道題20，三道題40……以此類推。”
“不過答錯一個題錢就清零。”
鄧教授心裡想，她隻要把題出難點。
那就既可以保住了錢，又保住了麵子。
笑笑一聽有錢，就來勁了。
興奮的蹦躂了起來。
“快問快問，我準備好了！”
這一幕，讓不少觀眾有點不適。
——“知識，怎麼和錢掛鉤呢，肖揚把笑笑教的快掉進錢眼裡了。”
——“樓上的，你學知識不也是要變現，為什麼說笑笑鑽錢眼裡去？”
——“我也在街頭遇到過這種懸賞答題，題目可難了，笑笑再怎麼厲害，也是二年級小朋友，真的會嗎？”
——“重在參與嘛，不管怎麼樣，笑笑在我心裡都是最棒的小朋友。”
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