第350章從遼寧朝陽走出來的工程院院士、著名宇航製造專家王國慶
院士出生地
王國慶院士，1966年4月出生於遼寧省朝陽市。
朝陽市位於遼寧省西部，地處內蒙古高原向沿海平原過渡的階梯分界地帶。
朝陽東連遼寧中部工業城市群，南臨渤海之濱，西接京、津、唐經濟圈，北依內蒙古腹地，是中國東北地區與中原地區政治、經濟、文化交流的樞紐地帶。
朝陽曆史悠久，戰國時，這裡屬於右北平郡和遼西郡。
秦、漢時代叫柳城縣。
鮮卑族慕容氏建立前燕、後燕，馮氏建立北燕，均定都於龍城今朝陽市），作為三燕都城達80年。
北魏、隋、唐時，這裡稱營州，是東北地區重要的政治、軍事和文化中心之一。
遼、金、元時，這裡又稱興中府，是北方地區的重要城市。
清初稱三座塔，乾隆四十三年改為朝陽。
1959年，遼寧省在朝陽縣城區設立朝陽市，從此朝陽縣成為市轄縣。
朝陽人文底蘊深厚，素有“東方佛都”之稱，擁有眾多佛教文化遺跡，如朝陽北塔、南塔等。
其中北塔始建於北魏時期，是東北地區年代最早的佛塔之一。
朝陽的三燕古都遺跡豐富，其中三燕龍城遺址入選第八批全國重點文物保護單位。
慕容街古色古香，金庸先生曾為之題字“慕容街”，並寫就對聯“龍城朝陽，三燕故都；傳奇慕容，華夏一脈”。
朝陽名人輩出，唐朝時期藩鎮、叛臣安祿山，營州柳城縣人今遼寧朝陽市），他發動安史之亂，對唐朝曆史產生了重大影響。
唐朝中期名將李光弼，營州柳城今遼寧省朝陽）人，契丹族，在平定安史之亂中戰功卓著，“戰功推為中興第一”。
東北抗日聯軍創建人和領導人之一趙尚誌，熱河朝陽現遼寧省朝陽市）人，為抗擊日本侵略者做出了巨大貢獻。
抗日民族英雄，國民革命軍陸軍騎兵第2軍6師師長劉桂五，熱河省朝陽縣今遼寧朝陽）人，在與日軍血戰中不幸陣亡。
出生地解碼
王國慶院士出生於遼寧省朝陽市，出生地對他後來成為院士產生了一定的影響。
朝陽市有著深厚的曆史文化底蘊，如紅山文化、三燕文化等。
這些文化蘊含著古人的智慧和創造力。
在這樣的環境中成長，王國慶自幼就受到文化的熏陶，培養了對知識的尊重和探索精神，激發了他內心對科學研究等領域的興趣，為其日後投身科研並取得卓越成就奠定了一定的文化基礎。
朝陽地區的人們通常具有豪爽、堅韌、勤勞的性格特點。
在這樣的地域文化氛圍中成長，王國慶也形成了類似的性格特質。
在科研道路上，堅韌的性格使他能夠在麵對複雜的科學難題和研究中的重重困難時，不輕易放棄，堅持不懈地追求真理。
勤勞的品質，則促使他能夠投入大量的時間和精力進行研究工作，不斷積累知識和經驗。
儘管朝陽相較於一些發達地區，教育資源可能相對有限，但當地的教育體係也為學生提供了基礎的知識培養和學習環境。
王國慶在這樣的環境中通過自身努力脫穎而出，說明他具有很強的學習能力和自我驅動力。
同時，相對艱苦的學習條件可能反而激發了他的求知欲和上進心。
讓他更加珍惜學習的機會，努力走出家鄉，去追求更廣闊的學術天地。
這種從家鄉起步的成長經曆，塑造了他不斷進取的精神。
家鄉朝陽為他提供了情感上的支持和歸屬感。
無論走到哪裡，家鄉的山水、人文都成為他內心深處的精神寄托。
這種情感可能轉化為一種動力，讓他希望通過自己的努力為家鄉爭光，為家鄉的發展做出貢獻，成為他在科研道路上不斷前進的一種內在激勵因素，促使他努力取得更高的成就，為家鄉和國家增光添彩。
院士求學之路
1984年—1988年，王國慶就讀於清華大學焊接專業。
1988年—1992年，王國慶就讀於美國俄勒岡科技研究學院材料科學與工程專業，畢業後獲得碩士學位。
2007年年—2010年，王國慶就讀於清華大學機械工程係材料科學與工程專業，畢業後獲得博士學位。
求學之路解碼
王國慶院士的求學經曆，在多方麵為他後來成為院士奠定了堅實基礎。
王國慶在清華大學焊接專業的學習，為他開啟了材料領域的大門。
使他接觸到紮實的專業基礎知識，如材料連接原理、焊接工藝等。
清華大學的優質教育資源和嚴謹學術氛圍，培養了他的科學思維和學習方法，為後續深造和研究打下了堅實基礎。
身處清華大學，他能參與各類學術講座、科研項目等，拓寬了他的學術視野，使他了解到材料科學領域的前沿動態和研究方向，激發了他對專業的深入探索欲望。
在美國俄勒岡科技研究學院碩士學習階段，王國慶攻讀材料科學與工程專業。
這讓他接觸到當時國際先進的材料研究理念、技術和方法，如先進材料的製備與性能研究等。
與國際頂尖學者和同行交流合作，使他能站在國際前沿視角思考材料科學問題，提升了專業素養和研究能力。
國外的學術環境注重實踐和創新，他在參與科研項目和實驗過程中，鍛煉了獨立思考、解決問題的能力。
同時，也培養了他的創新思維，使他學會從不同角度探索材料科學的奧秘，為日後取得創新性科研成果奠定了思維基礎。
王國慶再次回到清華大學攻讀博士，他在材料科學與工程專業上進一步深耕。
他聚焦特定研究方向，深入探索材料微觀結構與性能關係等深層次問題，將前期知識儲備與新的研究內容相結合，拓展了專業的深度與廣度。
博士期間，他參與更具挑戰性的科研項目，積累了豐富的科研經驗，掌握了先進的研究手段和技術。
同時，與導師、同學和科研團隊緊密合作，他提升了自己的團隊協作能力，學會了如何在團隊中發揮核心作用。
他推動科研項目取得成果，這對他日後帶領科研團隊開展工作具有重要意義。