背著包下樓，騎著電瓶車趕到教務處，取了教室的鑰匙和教學器材，這才慢悠悠的往教室趕。
到了教室外麵，上午第二節課基本也快結束了，而且走廊裡已經有了熟悉的麵孔，同樣在那裡等著。
下課鈴響，周岩帶著學生們走進了教室。見剛下課的學生還有點懵圈，笑著解釋道：“新手老師上任，早來幾分鐘，沒問題吧？”
放下包，取出電腦，連接投影儀，找出課件ppt備用。瞅了一眼講台下的學生黑板抄完了，順手把黑板擦乾淨。
然後，就坐在講台上等著。
離上課鈴還有四分多鐘，周岩?了一眼，全員到齊。
站起來，瞅了一眼花名冊：“認識一下，被點到名字，舉手就可以了！”
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首航小班教學，不像周岩，當年七十多個學生，擠一間教室，同樣是兩個班，首航的教室裡隻有五十名學生。
三分多鐘點完名，合上花名冊：“不太喜歡點名，學習全靠自覺，當然也不排除有天才，自學成才。
能源動力相關專業，流體是很基礎的一門學科，流體機械出力、核心部件外形計算，都離不開流體力學。
當然，不點名，並不意味著我就不知道誰沒來上課，隻要彆太過分，我一般都是睜一隻眼閉一隻眼。”
然後，上課鈴響了。
“上課。”周岩拿起粉筆，在黑板上寫下了自己的名字、手機號，還有電子郵箱。
“自我介紹一下，周岩，本校在讀博士研究生，是你們的師兄，專業方向是航空發動機數字模擬。講台下有二十二名同學，暑假的時候，上過本人的教學檢驗課。
下麵正式上課。
學習每門課程的時候，都要了解三個問題。
這是怎樣的一門課程？或說是課程研究的內容。
第二，課程的光輝曆史。
第三，課程未來的發展方向。”
周岩按了一下激光鼠標，點開ppt。
“流體力學，顧名思義……”
洋洋灑灑五十分鐘，期間，周岩也沒忘了敲山震虎，時不時地點名讓學生回答問題。當然，講課的時候，還得注意學生們迷茫而又驚恐的眼神。
第一節下課鈴響了。
“休息一下。”周岩話音剛落，兜裡的手機開始振動。
“喂，到學校北門停車場了？”
“那你先去北區餐廳等著吧，我還有一節課。”
掛了電話，回到講台上，周岩瞅了一眼台下：“還有沒聽懂的，現在抓緊提問。”
講台下沉默連成片。
“還挺矜持的，”周岩走到電腦旁邊，點開ppt，找到剛才發現迷茫眼神的地方。
“牛頓內摩擦定律，公式我再推導一遍，有問題的同學，回去強化一下高等數學……”
問題講完，上課鈴再次響起。
依舊是五十分鐘，依舊有迷茫而又驚恐的眼神。
下課的時候，周岩有點無語：小部分學生有困惑，是因為數學基礎不牢固，可周岩也沒什麼好辦法。
“建議上課有點迷惑的同學，回去好好補習一下高等數學，要不然後麵涉及高等數的內容更多，更深。下課！”
下課之後，周岩故意慢悠悠地收拾筆記本和工具。
或許是難為情，或許不想占用周岩的個人時間，有人欲言又止，有人望而卻步……
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