第389章皇帝正在奪走孩子們的童年，曆史最強學生保護法
“太子，朕問你，這筆財富傳到你手上，你會如何處置？”朱祁鈺問。
當然是存起來！
朱見淇的簡樸，和唐皇後的教育息息相關，他的才能不如弟弟們，皇後就告訴他，其他東西學不來，簡樸節約卻是能學的。
正因為勤儉節約，他得到滿朝文武的唯一稱讚。
當時秉政的還是年富呢，年富就因為他足夠簡樸而表揚過他。
後來他就養成了這一習慣，勤勞和簡樸，是朱見淇最大優點。
“太子，錢不是存出來的。”
朱祁鈺道：“皇家沒有對皇子專門的財政教育，你的師父們也不懂經濟，教你的是經世之道、帝王心術，沒有教你投資理財，所以你不懂。”
“那朕今天就教教你，錢是怎麼來的。”
說著，打開賬本密室。
“而皇家，也不能低於中樞的投資額。”
“可不是你那些弟弟們送給朕的錢，而是朕自己賺的。”
但絕不會允許一個昏君坐在他們的頭上。
不是誰都有老皇帝點石成金的能力的。
“爹呀，誰能保證，每一個專利都賺錢呀？”
朱祁鈺道：“丘濬的經濟論說的很通透，市場流通是需要活水的，這個活水就是投資。”
“第二種，就是理財。”
他們不反對一個有作為的皇帝。
比如說，他囤積著很多飛行專利，這東西也就達芬奇的畫裡出現過，根本不可能成為現實的。
“做生意，也叫投資。”
“兒臣真心覺得，專利未必多賺錢。”
“朕的理財方式很簡單，短期理財就是投資公司，持有股份；長期理財就是專利、版權。”
百姓能徹底驅逐掉皇家的影響力嗎？
皇帝之所以是皇帝，在於絕對兵權，和神化自己，並用儒家體製製定框架。
朱祁鈺反問：“這麼多錢你也用不著，投資未來，萬一賺大錢呢？”
這是內帑的賬本，是明賬。
皇帝想到的辦法，就是增加經濟控製。
這句話，讓朱見淇和朱佑榶神情一震。
“做生意賺的吧？”朱見淇對經濟確實不太擅長。
奈何老皇帝真的投資了一家飛行公司，結果投進去幾十萬，最後倒閉，打水漂了。
“還有一種錢生錢的方式，證券，就能錢生錢，但朕不喜歡那種方式，所以不用。”
如果全國所有行業，都有皇家投資，哪怕出一個昏君，最多把昏君趕下台，還是要朱家人當皇帝的。
“伱覺得朕的錢是怎麼來的？”朱祁鈺問。
朱見淇能提出反對意見，朱祁鈺反而欣慰。
朱祁鈺道：“隻說投資吧，朕的投資方向，一個是電氣革命的實業，第二就是創造性行業，比如專利、版權。”
“以後的皇帝不好乾啊。”
君權神授，反而成了背鍋俠，天下的壞事你皇帝都得扣腦袋上，隻要有壞事，都往你頭上扣。
在新時代，就要製定新方法。
密室分上下兩層，賬本堆積如山，隨便打開一本賬本，上麵都是經手人的簽字。
“爹，這麼多錢都投資專利？”朱見淇也清楚，投資專利是長期投資，萬一收不回來，可就血本無歸了。
“太子、太孫。”
“像剛才你們看到的黃金，就是朕投資所得。”
“投資專利有什麼不好的？”
即便如此，老皇帝起碼有幾萬個專利，是無效專利，一分錢賺不到的。
“朕名下有十幾家投資集團，主要用作對天下商業進行投資，投資實業，如果搶占先機，就能賺錢；如果搶不到先機，也能讓資產保值。”
所以，皇帝才說，要在民間進行大規模投資，皇家企業遍布民間各地，甚至掌握部分經濟命脈。
太子就不該唯唯諾諾的。
“中樞投資應該占據全國投資的大頭。”
“再說了，專利是更新換代的，不是咱們掌握初代專利，就能壟斷的，隻要在原專利基礎上創造，就是一個新專利，這就造成了，以前的專利是無效專利。”
“朕也隻是個意見，錢在手上，不能隻放著，要進行投資。”
民智大開，百姓已經擁有了說話的權力，而且百姓正逐漸行使自己的權力。
“朕有這麼多錢，也不能全都躺在賬戶裡吧，銀行利息又低，達不到理財的需要。”
因為，任何人都脫離不了皇企，一旦皇企消失，大多數人活不下去。
“兒臣孫兒）知曉。”朱見淇躬身道。
“其實也不是壞事，被監督，反而會出明君。”
朱祁鈺淡淡道：“本朝的帝王教育是非常完善的，隻要上一代皇帝不突然暴斃，讓皇子順利學完皇族教育，再確保皇權交接，那麼就能保證新皇是聖明天子。”
“最好能保證天子能在三十歲以後登基，心智成熟後才當皇帝，太早登基，對他沒好處。”
“所以，你們兩個朕不擔心。”
“朕擔心你的兒孫啊。”
朱祁鈺看向朱佑榶。
朱佑榶已經有三個兒子了，皇位傳承肯定沒問題的。
“孫兒會寫進祖訓裡。”朱佑榶虛心記住。
“隻要天子聖明，掌握軍政經三權，皇位就丟不了的。”
朱祁鈺笑道：“看完了皇家的家底兒，你們有什麼要說的？”
“爺爺，孫兒會注重投資的，合理分配、優化資產。”朱佑榶可不像他爹是個守財奴。
朱見淇瞥了他一眼，總覺得這小子不靠譜。
朱祁鈺點點頭。
鎖上賬本室，走出密室。
重新鎖上後，朱祁鈺坐在禦座上：“這是朕給後世兒孫攢的家底兒，你們要審之慎之。”
“兒臣明白。”
傳到太子手中，皇帝不擔心。
倒是太孫，這家夥可是個不安分的。
“可知朕為何要扶持如此多的藩國嗎？”朱祁鈺問。
因為您心疼其他兒子唄。
“不希望皇家手足相殘，是其中道理。”
“但更多的是，大明做霸主國，居中調停世界戰爭，而非事事出麵，什麼事都要大明親自下場。”
“說明白點，就是挑撥魏國和商國的矛盾，讓他們兩國去戰爭。”
“中亞戰果分配不均，就讓中亞諸多藩國都不滿，魏國就會成為眾矢之的。”
“朕雖沒站在公平這邊，朕的兒子們隻會罵朕老糊塗，可隻要朕一死，他們就會像瘋狗一樣撕咬魏國。”
“而大明，就能以霸主身份調停，想什麼時候調停、如何調停，主動權就掌握在你們手裡。”
“人的野心是永遠無法遏製的，戰爭是必然結果，朕也擋不住。”
“大明，要充當世界棋手，怎樣操控世界，保證大明的霸主地位，才是大明皇帝最該做的一件事。”
朱祁鈺歎息。
其實，他最開始的權力構架，是希望各國和平相處的。
都是明人，都是一家人。
可親兄弟還能打翻天呢，何況陌生人？
即便明人替代了世界人，矛盾照樣不少，戰爭還未爆發，有老皇帝健在的原因，也有沒有準備好的原因。
朱祁鈺也看得開。
既然要打，就要掌握在大明框架裡麵打。
他要建立，以大明為首的世界體係，整個世界都要按照大明的意誌運轉，構成一超稱霸的世界格局。
近幾年，他一直在培養戰略全局型人才，比如王守仁。
甚至，他還會在太學中挑出一批精華人才，單獨帶出來特訓，遴選出特殊優秀人才，吸引進入戰略局。
戰略局，隸屬於軍機處，負責架構世界局勢。
閣部重臣，都在戰略局裡掛職，從太學中遴選的人才，負責提建議、查缺補漏，其實是秘書。
隻有極為優秀的人才，才會被秘密吸入戰略局當中，轉正成為秘書。
戰略局成立八年了，至今沒有一名學員轉正。
沒有被轉正的學員，則在領取一些獎勵後，返回學校繼續學習。
他們都簽署了秘密協議，是不能透露在戰略局中的機密的。
大明缺少戰略家。
尤其那種對世界全局把控的頂級戰略大師。
景泰前期，皇帝比較倚重於謙，但於謙的戰略僅限於大明，中期則由年富、耿九疇等人共同擬定，效果不佳。
現在的戰略大師，反而是皇帝自己，效果也那麼回事。
本朝實在太稀缺戰略大師了。
王守仁本就具有各方麵的頂級天賦，再加上皇帝的全力培養，已經初具戰略局的風采。
想建立大明體係，就需要有很多戰略家。
老皇帝絕對是世界上最重視教育的帝王。
截止到景泰六十三年，大明共有2446家大學，489家太學。
於景泰六十一年，皇帝改講武堂為軍事學院，共開九所軍事學院，大明軍事學院、北京軍事學院、南京軍事學院、杭州軍事學院、武漢軍事學院、廣州軍事學院、成都軍事學院、敦煌軍事學院、汴京軍事學院。
又開三家外交學院，分彆是大明外交學院，重慶外交學院和上海外交學院。
於景泰六十二年，中樞決定，實行外派鴻臚寺製度，全世界各藩國，設大明鴻臚寺分寺，進行外交駐派。
這些年，朝廷雖然在培養外交人才，但進士對外交不感興趣，即便景泰朝的進士是新式進士，但他們都不願意從事外交官工作。
所以，中樞隻能設學院，從學院畢業的學生，可以越過科舉，直接入朝為官。
這就注定了學院招生是極為嚴格的，嚴進嚴出，畢業率也低的可怕。
學院是統一五年製。
畢業率僅有20，也就是說五個同學中，隻有一個能順利畢業，進入學院，要經過高考和太考兩次考試。
錄取分高的嚇人，能考進學院的，也絕對是天才中的天才。
像軍事學院，分為武舉科舉上來的人才，軍隊中優秀軍官提拔上來的人才，也有通過考試考進來的人。
外交學院，則是完全考試考進來的。
十二年義務教育，已經是完全推行下去了，去年皇帝還想把大學納入義務教育裡去，變成十六年義務教育，卻被朝堂上下駁斥回來。
何為義務教育，就是讓孩子明禮懂事罷了，若逼著孩子們上大學，朝廷能給分配工作嗎？能保證不失業嗎？
既然無法保證，為什麼要逼著孩子多讀幾年書呢？
皇帝您希望民間多元化發展。
那為什麼要逼著孩子們走一條路呢？
學習，不是未來從業的唯一路徑啊，去工廠打螺絲，跟你學會高數有關係嗎？
讀書是為了明禮，既然已經明禮了，何必苛求讀十年書還是讀二十年書呢？難道中樞還能強迫人讀一輩子書本嗎？
這話讓皇帝思索了很久。
然後就開始了教育改革，把書本往實用性改革，把烹飪、打掃家務、口才、歌舞等全部納入教育中去。
又重新修訂了課本，往實用性發展。
弄得朝臣是既無語又好笑，本想阻攔皇帝繼續搞義務教育，卻不想，皇帝弄出教育改革。
不過也不是壞事，增加一些選修科目，給孩子們增加興趣愛好，也是好事。
大明孩子是很忙的，從小就不能輸在起跑線上，各種課外班都要報，每天學到半夜，天天跟書山題海作鬥爭。
以前不是這樣的，但皇帝喜歡讀書啊，喜歡學習啊。
天天變著法似的往書本裡麵增加東西，導致孩子們是越學越多，越學越亂。
景泰五十年時，民間就有學者喊出給孩子們減輕負擔的聲音。
中樞非但沒減，還增加了光學、電學、電磁學等新課程，編入物理教材裡麵，小學生也要學物理。
還喊出學會數理化，走遍天下都不怕的口號。
每一年，中樞都會革新教材，題是越來越深，考合格是越來越難，孩子們玩樂的童年時光是越來越少。
整個大明上下都很忙碌。
父母們為了錢在奔波，孩子們為了學分在奔波。
景泰六十年時，中樞官員都覺得應該保護孩子們的童年時光，提出保護孩子視力的口號，希望皇帝能夠重視孩子的童年。
皇帝提出，做兩次眼保健操。
一節課改為四十分鐘，中間休息十五分鐘，每天做兩次眼保健操，兩天一節體育課。
大明是學分製。
正常應該是比較輕鬆的，也不用參加應試考試。
結果，學分製比考試製還累。
因為中樞對老師的要求很高，對於學分的給予是嚴格控製的，一旦老師亂發學分，或者收禮發學分，輕者辭退，重者流放北方，還實行連坐。
從法律規定之後，就沒有老師被辭退，全部被刺字流放，而知情不報的人，同罪。
流放罪當中，最嚴厲的就是刺字流放，臉上會刻下你犯的罪，一輩子都彆想洗刷清白。
若是一般的流放，到了當地還是正常百姓，照樣活著，無非換個地方罷了；刺字流放就不一樣了，這種汙點，會傳兩代人，兒子都抬不起頭來。
重處一批後，後麵的老師可不敢隨便發學分，幾十年已經發展成體製。
這就導致了，學分製比考試製還累。
學生要是完不成作業，和老師布置的學業任務，就一定得不到學分，學生們隻能玩命去學習。
中樞倒是不擔心民間缺老師。
截止到景泰六十三年，民間共有義務教育階段老師數額約五百萬人，活躍在機構中的老師，約有二百萬人，公辦老師在二百萬人，民辦學校老師一百萬人。
而且，這個數據是遞增的。
看師範大學的報考學生數量就知道，小初高老師根本就不稀缺。
華夏社會，本就非常尊重老師。
從古至今，老師和醫生，社會態度截然不同，老師那是最尊敬的人，醫生呢，下九流。
大明老師也不是什麼人能乾的。
首先要經過品德考試，經過品德考試的人，才有資格做老師。
那麼，如果老師犯罪，在整體社會輿論的壓力下，都不用朝廷罰，老師自己都會去死。
同樣的，老師不止社會地位高，薪資水平也是比較高的。
老師的薪資，明顯高於吏員，高於國企工程師，高於私企職員。
當老師，是社會上最體麵的工作之一。
所以，法律對他們的要求也是最高的，師德，是最重視的一條。
學校裡的學分，看似是控製在老師手裡，其實是控製在朝廷手裡，朝廷隻要收緊政策，學分就會落到實處。
學生們叫苦連天，誰也沒個快樂的童年。
之前中樞也討論過快樂教育。
普遍認為，快樂教育隻會把人養成廢人。
吃得苦中苦方為人上人，這才是華夏人的信條。
從小就得吃苦。
朝中官員，哪個不是十年寒窗苦讀上來的人才，小時候不吃苦，就是吃苦一輩子。
所以，皇帝不斷給孩子們增加學業，朝臣們是支持的。
可架不住皇帝是年年增加啊，民間孩子的家長都叫苦連天，甚至景泰五十七年，誕生了第一個初中生因為學習壓力大瘋了的新聞。
皇帝卻認為，孩子瘋了，原因不是學業壓力大，而是來自校園霸淩。
所以，刑部出台了校園保護法，嚴厲保護未成年人的身心健康。
對於愛欺負人的孩子，進行嚴肅處理。
當時皇帝聖旨一下，罵聲一片，都罵皇帝無中生有，哪來的什麼欺負，孩子們多童真啊，怎麼會欺負小夥伴呢？皇帝就是擺脫責任，找人背鍋！
結果，學校卻炸了窩了。