“你們知道村裡的小學老師又要找人嗎？”
“哪來的消息？沒聽說啊！”
大家互相看看，都沒聽說。
“咱這小學老師還招知青呢？”
這讓幾人很驚訝，因為好多地方都不喜歡把這麼好的機會給知青，覺得知青是外人。
孫梓悅笑著說，“是啊，這有什麼？咱們女知青的的管理人夏晴夏知青就在小學當老師，當時我剛來，有一名老師調進了公社中學，就空出來一個名額。”
“村裡經過研究就讓夏知青去了，然後那李美鳳就開始作妖，說他們區彆對待，非要讓給所有人個機會公平競爭，可是其他知青都不理會，對村裡的決定沒有任何意見！”
“村裡乾部可不慣著她，直說村裡娃讓誰來他們自己說了算，跟她沒有關係，他們可不會讓個品德敗壞的人教自家孩子學習。”
丁柔猛點頭同意，“這話說得對，文化再高品德不行，怎麼能教書育人呢？”
“可是他們不怕她去公社告狀嗎？”
孫梓悅搖了搖頭，說道“當然不會害怕啦，你們有所不知，這個我就得給你們好好說道說道了！老鄉們對於自家孩子的教育問題那可是相當重視呢。”
聽老人們講啊，早些時候村子裡曾經有過一座私塾，是由當地的一個大地主出資興建的，還專門請來了一位秀才擔任教師。
那個時候，村裡所有的孩子都有機會到私塾裡讀書學習。可惜後來戰亂爆發，這座私塾也未能幸免，被毀掉了。
從那以後，村裡的孩子想要上學，就隻能前往公社那邊的學校了。
十幾年前，第一批知識青年響應國家號召來到我們村插隊落戶。
他們不僅帶來了先進的文化知識，還主動承擔起了教書育人的責任。
村裡特意騰出了兩間屋子作為教室，知青們則輪流在白天給孩子們授課，晚上又忙著給村民們普及文化知識、掃除文盲！
經過一段時間的觀察和篩選，那些教學水平較高的幾位知青最終成為了村裡正式的教師隊伍中的一員。
後來，大隊長張國富光榮退伍歸來，他接過了大隊長這個重任，承諾會帶領村民過上好日子！
大隊長和村支書積極倡導知青們為農村的發展建言獻策，隻要是有利於村子發展的好點子，他們都會想方設法去付諸實踐。
正是通過大家多年來的不懈努力，如今咱們村的日子過得是越來越紅火了！
幾年前，村裡曾向公社提出正式建立黃牛大隊小學的想法，公社對此非常支持，但由於經費有限，並沒有資金支持，隻是承諾不會乾涉學校教師的任聘工作。
畢竟整個公社有十幾個大隊，如果給其中一個大隊出資建學校，其他大隊肯定也會紛紛效仿，公社實在難以承擔這筆巨大的開支！
就這樣，村裡靠著自己的力量把小學蓋了起來。
最初的老師都是由知青擔任的，雖然選拔老師的權力掌握在乾部手中，但選拔標準卻相當嚴格，沒有人徇私。
首先，人品必須要好，這是最基本的要求，其次才是考察學識水平。
在這種情況下，根本沒人敢通過送禮或走後門的方式來謀取教師職位。
因為每家都有孩子，現在或者以後會去上學，誰也不希望讓品行不端的人來教導自己的孩子。
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