此時的司馬尚誌、歐陽文淵、蘇學禮三人不好意思跟學生們擠在一起，也就每人一本書在一旁看了起來。
好在宋品儘量使用深入淺出的編撰方式，隻要有基礎對於天賦高的還是很容易自學的。
蘇學禮要了一本語文，對大夏拚音的創意深深折服“有了這拚音之法，以後讀書人隻要開始學會幾個字，就能自己學會認字了。妙呀，妙呀！”
歐陽文淵手裡拿著一本數學，聽到蘇學禮的讚歎也湊了過來跟著翻看了一。
叫來周繼明給拚讀了幾個拚音後，二人突然異口同聲道“如果再有一本將所有大夏文字都收錄的典籍那就更好了。”
“哦，蘇老鬼，你這回又和我想到一起去了！”歐陽文淵驚呼一句。
司馬尚誌手裡拿著一本地理書，雖然也很好看，但是聽到二人對話知道有大事發生，立馬也湊了過來。
在周繼明一番講解之後，司馬尚誌堅定的補充道“兩位老鬼，你們想到點子上了。
我覺得應該每個字都標注這個，這個···，這個交拚音的。
然後這個字的字義，以及不同組詞的意思和不同語境的意思注解。”
蘇學禮和歐陽文淵連連點頭。
“對對對，我就是這樣想的！”蘇學禮驚喜的握住司馬尚誌的手驚呼。
歐陽文淵大聲宣布“孩子們，我們打算編撰一本典籍，用來指導新學認字的人們在沒有老師的情況下認出字來。
這必定是文壇的一個偉大的工程，如果能完成這件事，那必定是一個可以流傳青史的榮耀！”
蘇學禮接茬道“嗯嗯嗯，對對對，孩子們有沒有興趣加入這個偉大的工程？！！！”
所有人都被三人吸引過來了。
“什麼事能名留青史！”
“三位老師說編撰一個用來給剛剛學認字的人在沒有老師的情況下就能自己學認字的書！”
“啊，這工程得多大呀！”
“嗯，這個工程的確可以青史留名，而且人多一起編撰的話，其實用不了多少時間。
不但可以青史留名，也能名留當下！”
···
眾人你一言我一語都在議論紛紛。
不多時已經有十幾個學生主動要求加入了。
鄭泰順剛剛學認字，剛剛學會拚音，他見到一個字想去問老師，就算老師不在罵他心裡最想要的就是有一本能把那個字加上拚音放在裡麵的書。
聽到這裡鄭泰順也眼中泛著光，他好像要見證曆史時刻了！心裡也非常的激動。
一陣騷動之後，三老將自願加入編撰書籍的人叫到一邊開始了研討會，為編撰的方法、組織的編製流程、各自負責的內容做初步交流去了。
其他人再一次各自聚攏，繼續各自的“十萬個為什麼？”
被圍著的學生們被曾經的學長學弟們各種請教，有了從未有過的自豪感。
這些學生們心中也對當初沒有跟宋品去杏花村而懊悔。
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