素手一抬，幻燈片切換到下一張。
台下是物理學院的教授跟院長，坐著的是同峰班同學，後麵站著一堆來看熱鬨的同學。
方才還熙熙攘攘看熱鬨的階梯教室，此時寂靜無聲。
所有人目光都聚集在她身上，她容色分明是溫和的，但舉手投足之間總有股恣意風流傾泄而出，柔和卻又帶著股狠勁。
白蘞從前麵不緊不慢地往後麵講。
直到講到最後一頁。
所有t演講到最後總會有個“致謝”或者“謝謝觀看”。
來做總結。
但是薑公子能耐下心跟其他人分享自己的科研成果就已經很有禮貌了，他t最後一頁向來隻有一個單詞——
end
連個標點符號都沒有。
《量子理論》的t白蘞把最後一頁改成了致謝，但是這個t她沒打算演講，所以沒改。
她抬頭，緩緩地盯著藍色的英文單詞，看了一會。
半晌後，若無其事地側身，向第一排的周文慶等幾位教授禮貌道，“我的演講到此為止，感謝觀看。”
第一排，周文慶盯著最後一頁t左下角帶有“crfs暗物質研究所”字樣的水印，沒敢第一時間吭聲。
就連黃院長也沉默了一下。
白蘞把t又調整到封麵的那一頁，她沒等到周文慶跟黃院長回應，稍頓，看向比較熟悉的黃院長，表示疑問。
作為同峰班的班主任，周文慶跟過不錯的項目聽過薑附離的項目總結，他的項目報告都是自己做的t，理科生萬年不變的t。
他也一樣。
他跟黃院長幾乎一眼就認出來了這個模板出自於哪裡。
坐在周文慶身邊的卓瀾教授沒認出來，他隻抬頭，看著“實時光量子糾纏”幾個大字，目光落在白蘞身上都變得十分的溫和“所以他們這幾張圖的目的是為了分析波函數。”
白蘞看向問話的卓瀾教授，從容不迫的回答“它確實描繪了沿正x方向以角頻率傳播的波……”
她在說話，卓瀾教授一邊聽一邊就忍不住點頭，臉上的笑意幾乎沒有掩飾。
表現出來的全是對她的讚賞。
“周教授，黃院長，”卓瀾聽她回答完，就沒忍住轉頭，“我覺得白蘞這一組分析的非常好，實時光量子糾纏剛發表沒一個月，國內很少有人真正了解過它這篇論文講的是什麼，我給a+。”
周文慶目光終於從t上移開，落在白蘞身上。
幾個提問之後，他們就確認了麵前這個女生的能力，“a+吧。”
教授們這時倒沒有其他意見，畢竟高遠那一組都拿到b+，白蘞這篇報告無論從質量還是深度上來說超越他們那一組，給個a又難免覺得太低。
“院長，您覺得呢？”周文慶看向黃院長，他原以為這群新生表現會很平平，卻沒想到結果超出預料，“他們這一組學生能做到這種程度很不容易。”
黃院長看向白蘞的方向。
周文慶以為這篇t是丁問洋那一組做的，但黃院長卻是知道，這篇論文是馬院士發給白蘞的，不會是白蘞那一組的課題，也就是說——
這麼高的完成度，是白蘞一個人完成的。
他給出結果，“a+。”
黃院長一句話出來，終於引爆了後麵那一群人，安靜的階梯教室開始騷動。
而丁問洋這一組的人此時終於反應過來，他們沒怎麼跟白蘞相處過，才第一次體驗撿神的各種神操作，隻看向唐銘。
剛發表沒一個月，就說明這個t也是白蘞這段時間內完成的，“所以……她在上同峰班，跟我們一起研討量子理論文獻的同時，還抽空自己研究了一篇《實時光量子糾纏》？”
這就是今年高考狀元的實力？
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本章完
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