上京學院繼承了高中時期的任課教學風格。
小班製教學，固定教室。
按照學院的說法，這樣做是為了更好地培養團隊凝聚力。
當然對比其他高校的準軍事化管理還是要好上很多。
陳風三人跟隨賀成仁來到教室。
階梯教室，麵積寬敞。
足足能容納上百人的教室卻隻有寥寥二十四名學生，算上陳風他們也就二十七人。
比高中時期少了接近一倍。
陳風三人一走進教室立馬吸引了眾人的目光。
作為新生代表的陳風更是成為目光彙聚的眾矢之的。
大家都清楚，他們這三人便是龍校長口中的三號考場‘狀元’團隊。
最高職業評級僅有b級的奇跡組合。
陳風三人走到最後排坐下。
和他們一樣，其餘二十四位同學皆是三三一組相鄰而坐。
這和上京學院的招生準則有很大關係。
招生辦的人喜歡將一整個團隊打包收走。
當然，也是學院團隊建設的一部分。
陳風落座後開始觀察起其他同學。
從他們的神情中或多或少能夠看到一絲傲氣。
特彆是與自己偶然對視的刹那，那潛藏於骨子裡的驕傲顯露無疑。
能考上上五院的學生都不是軟柿子，大家在自己的圈子裡很難說不是天之驕子，能有這種外放的心態很正常。
同樣也預示著大學生活會比高中時期競爭更加激烈。
且整個團隊一榮俱榮，一毀俱毀。
階梯教室裡此時安靜得出奇，沒有一人講話眼神交流居多。
空氣中仿佛彌漫著冷氣。
這就是覺醒時代大學生間的戒備。
這時賀成仁來到講台，將他的保溫杯輕輕放在桌麵上，咳嗽了兩聲這才將氣氛緩和下來不少。
他開始介紹著自己。
姓名、年齡、出生日月、喜好和婚姻狀態。
說實話，大家壓根不想知道他的婚姻狀態，但他偏偏就是要說，還越說越起勁。
直到最後也沒有介紹自己覺醒的職業以及等級這些重要信息。
這讓想知道自己老師深淺的學生很是苦惱，可又沒有辦法。
很快賀成仁開始見解起上京學院的一大重要規則——團隊挑戰製度。
“同學們，我們上京學院以三人團隊建設為基礎，小班教學訓練為輔助。”
“絕大多數學生從進入校園起的那刻都有著屬於自己的團隊。”
“但是，在今天也就是開學的第一天，你們仍然有一個更換團隊甚至壯大團隊的機會。”
說著，賀成仁打開投影幕布。
“以下是學院羅列的我們班各個三人團隊成員的詳細信息，如果你們對其他團隊的成員感興趣並且想將其容納到自己團隊中，即可向其原本團隊的成員發起挑戰。”
“勝利者，擁有決定權。”
在賀成仁的解釋下，陳風也大概明白了規則。
總之就是，如果你看彆的團隊有自己想要的人，可以對該團隊發起挑戰。
兩個團隊各自派出一人進行無差彆對決。
贏了就能把人搶過來，輸了則失去學期末的挑戰權。
一個團隊最開始是三人，但卻沒有上限。
甚至說如果你野心夠大實力夠強，可以將一個班一半的人容納到自己的團隊中。
這也符合日後大學畢業進入秘境副本的實際情況。
一個團隊總不可能一直是三個人。
團隊挑戰製度每個學期拋開大一開學這天，隻有一個窗口期。
一旦錯過，或者上一學期挑戰失敗便隻能成為刀板上任人宰割的魚肉。