陸青青深深地吸了一口氣，試圖將剛剛的情緒拋出腦海。她對考試其實並沒有太多恐懼，因此拿到試卷後，她反而漸漸平靜下來。
習慣使然，她如往常一樣在考卷上寫下了“陸青青”三個字，但突然間，她意識到這樣做不妥，於是急忙劃掉，改寫為“陸賤女”。這一刻，一股難以言喻的苦澀湧上心頭，但她努力克製著自己不去多想，專注於眼前的試卷，認真答題。
對於她而言，語文和數學題目並不是什麼難題，但英語卻讓她感到有些棘手。畢竟，村裡的學校直到三年級才開設英語課程，這已經落後於許多其他地區了。更糟糕的是，英語老師本身的口語水平就極差，可以說是“啞巴英語”，連發音都不標準。在這種情況下，學生們又怎能期望跟著這位老師學好英語呢？然而，現實的條件就是如此，儘管大家都明白問題所在，卻也無力改變。
伴隨著清脆悅耳的下課鈴聲，李老師站起身來，拍了拍手，大聲地催促著同學們“好啦！同學們動作快點，趕緊把試卷交上來！”待同學們紛紛將試卷遞交上去後，李老師清了清嗓子，然後語氣輕鬆地說道“好了，可以放學了！”
聽到這句話，同學們像是被放飛的鳥兒一般，一窩蜂似的衝出了教室。他們有的討論著剛剛結束的考試題目；有的急匆匆地收拾書包，恨不得立刻飛奔回家；還有的朝宿舍走去，準備迎接全新開始的住校生活。
然而，陸青青卻表現得十分淡定從容。她不慌不忙地整理好自己的文具和書本，然後慢慢地裝進書包裡。一切就緒後，她才緩緩站起身走出教室，推著自行車朝著校門口走去。然而，誰也沒有注意到，當李老師走出教室時，他特意回頭看了一眼陸青青。
原來在剛才監考的過程中，李老師便已經敏銳地注意到了陸青青與其他孩子之間存在著明顯的不同之處。在這場毫無準備的考試之中，有的孩子猶如熱鍋上的螞蟻般抓耳撓腮、焦慮不安；有的則是一副洋洋得意、勝券在握的模樣；然而，唯有陸青青始終保持著不緊不慢、從容淡定的態度，給人一種異常沉穩的感覺。不僅如此，當李老師在考場中巡視時，他還大致瀏覽了一下陸青青的答卷情況。隻見那卷麵乾淨整潔，字跡清晰秀麗，這樣出色的表現令李老師不禁暗自讚歎“這個孩子真是不簡單啊！想必她的成績一定相當不錯。”
可後來批改的時候，李老師的心情複雜而矛盾，可謂喜憂參半。
喜的是，陸青青在語文和數學方麵展現出了卓越的實力。除了作文按照慣例被扣掉一些分數外，其他部分竟然一分未扣，堪稱完美！這樣的成績實在令人驚歎，充分展示了她在這兩個學科上紮實的基本功。
然而，讓李老師憂慮的是陸青青在自己所教授的英語科目中的表現。從試卷上可以明顯看出，她的英語基礎相當薄弱。儘管她已經儘了最大努力，但最終隻獲得了區區六十多分，剛剛超過及格線一點點而已。這個成績與她在其他科目上的優異表現形成了鮮明對比。
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