李老師看著眼前的學生，語重心長地繼續說道“你應該先從背誦小學時期學過的單詞和句子入手。你們家有沒有複讀機或者隨身聽呢？在空閒的時候，可以多聽聽與課本配套的磁帶，這對培養語感很有幫助。如果遇到任何問題，隨時都可以來找我詢問。”
聽到這裡，陸青青的臉色微微一變，一絲不易察覺的尷尬爬上了她的臉龐，但轉瞬間她便恢複了平靜。她輕輕地點了點頭，小聲回應道“好的，李老師，我明白了。”那聲音雖然微弱，卻帶著堅定的決心。
從那之後，無論是清晨上學途中，還是夜晚放學回家的路上，她都會在騎行時默默地在心中背誦單詞和句子。儘管許多單詞她並不知道如何正確發音，但她已經能夠流暢地默寫出來，並將它們與中文釋義一一對應。陸青青有時不禁自嘲，覺得自己就像一個聾啞人在學習認字一樣艱辛；又或者應該樂觀些，與著名作家海倫·凱勒相比，她還算是幸運的，至少她的雙眼能看見東西。
其實，陸青青並不是不想學習發音，隻是現實情況讓她感到有些無奈。她既沒有複讀機，也沒有隨身聽這樣的學習工具。而且，她心裡很清楚，陸望祖是絕對不可能給她買這些東西的。因此，她甚至連想都沒想過要向他提出這個要求。
陸青青心裡明白，如果她去求助姥姥，姥姥會想儘辦法地支持她。然而，她也非常清楚姥姥手頭並不寬裕，所以她也不想姥姥為難。
至於孫老師，他一直在信守承諾地資助著陸青青。儘管陸青青已經厚著臉皮向他要了一輛自行車，通過走讀節省了住宿費，但每個月孫老師仍然會給她一部分夥食費。麵對如此善良和關愛自己的老師，陸青青實在不好意思再次開口向他索要學習工具或資金。她現在都已經覺得非常虧欠孫老師，不想越欠越多。
她最後左思右想，絞儘腦汁，終於想到一個辦法她曾在學校附近的文具店裡，看到過一款雜牌的隨身聽，價格便宜實惠，隻要二十多塊錢。如果她能每天在食堂吃飯時節省一些開支，那麼大約兩個月就能攢夠這筆錢。
然而，事實上陸青青平日裡的夥食已經相當糟糕了。她每天早晨隻能在家隨便地吃上幾口；午餐和晚餐時間，她也僅僅在食堂要點青菜配米飯而已。現在為了儘快買下心儀的隨身聽，她更是毅然決然地選擇每天隻啃兩個饅頭果腹。
初中階段正是孩子們身體快速發育成長的時候，再加上每天繁重的學習任務以及往返家校間的騎行運動，這些對陸青青而言都是巨大的消耗。她幾乎每天都處於饑餓狀態，雖然每晚回到家後，可以偷偷摸摸地吃些剩菜剩飯聊以慰藉，但那點兒食物所的能量遠遠不足以支撐她每日的消耗量。終於有一天出事了…
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