——【我承認花朵幼兒園有一些教育理念和方法是具有前瞻性的。可在應試教育的體係下，這樣的教育方法根本占不到什麼好處。】
——【我們應該理解歐燦園長，年輕人想要標新立異，是很正常的。】
可他錯就錯在不應該拿孩子們當實驗品。
隨著歐燦的話一出，他腦部的係統提示便叮叮作響。
看了他的言論，再一次引發了大家的討論。
還引起了不少的情緒波動。
情緒值一直在飛速增加。
離抽獎又進了一大步。
冰冰老師講完課之後，大家悠閒的回到各自的教室。
原本以為歐燦隻是說著玩玩兒。
沒想到，老師真的會問孩子們今天下午上什麼課。
“寶貝們，我們今天下午第一節課要上什麼呢？”
“老師，我們上音樂課吧。”
“我想上美術課。”
“老師老師，我想上語文課，你上次講的那個故事還沒講完呢。”
大家各抒己見。
誰也不讓誰都想上自己喜歡的課程。
網友們看起了熱鬨。
——【我就說吧，讓孩子們做選擇，無疑是一種災難。】
——【他們能想上什麼課呀？除了玩還是玩。】
——【這樣討論簡直就是在浪費時間。】
不會是在湊時長吧？
磨到下午4點。
孩子們就放學了，也不歸他們管了。
中午睡覺浪費了一個小時，剛剛講什麼交朋友又浪費了一些時間，再加上討論。
歐燦很清楚，此時他們的教育方法讓大家產生了疑問。
他並不急於解釋。
而是笑眯眯的在外麵看著老師如何處理。
“目前呼聲最高的是音樂課，美術課，體育課，還有語文課，既然有這麼多人這麼多想法，那我們就舉手表決吧。”
老師的話讓孩子們欣然同意。
挨個舉手之後，發現美術課呼聲最高。
“我們秉承少數服從多數的情況，所以這一次要上美術課。”
“孩子們，當遇到問題的時候，過於的爭辯是沒有用的。
要麼，我們拿出切實可行的理論去說服大家，要麼就隨大流，少數服從多數。”
台下的小孩子大多都是三歲左右，還是小班的小朋友。
在針對上什麼課程的問題上，老師並沒有製止他們說出自己的想法，而是通過後續引導。
給出最佳解決方法。
“占少數的小朋友們也不要著急，沒有按照你們的意願實行這件事情，並不代表你們就是錯的。
如果你想堅定自己的想法，那麼就要想辦法說服大家。”
“我們人是群居動物，大家夥聚在一起，生活在一起，是很容易發生矛盾的。
有矛盾不要怕，會解決才是王道！”
老師的話，讓那些看熱鬨的網友們老臉一紅。
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