要想再往上走，再繼續深造，那就真的要講究天賦了。
“所以咱們呢必須要把數學學好建立邏輯思維。”
對於空間感，邏輯感都是很有幫助的。
不然的話對其他的學科也是有影響的。
俗話說數學是萬科之母。
數學學的好，以後在大學選課的時候也會輕鬆很多。
但很多人的數學都很一般。
真要坐到頂尖的位置，需要付出很多的努力。
“所以我們看這一道題。”
李俊在旁邊聽了半天，發現他們的教學以輕鬆為主。
並不會逼迫。
甚至不會強行讓每一個人都參加比賽。
老師說的沒錯，數學確實要講究天賦，有一些孩子他簡單學一學就能領悟很多東西。
有些孩子做了100遍的題依然不會舉一反三。
可現在的社會必須要求孩子的主課成績。
隻能是填鴨式教學。
最後孩子學也學不好。
老師教的也費勁。
家長們也不願意。
怪不得花朵幼兒園前麵要體驗式教學呢。
就是想讓孩子們多接觸各種各樣的形式。
從他們心裡種下一顆種子。
告訴他們這個世界上不是除了學習才能有出路。
但是我們也必須要好好學習，不然連最基本的問題都不了解原理。
“花朵幼兒園不愧是現在最受歡迎的學校。”
是真的有道理啊。
老師在用一種很輕鬆的教學方法給孩子們講數學題。
並且他布置作業也很奇特，每天隻有兩道題。
很快，這一節課已經下課了。
上課的老師出了門兒直奔食堂。
“老師，你為什麼隻給他們布置兩道題？”
而且布置的時間還這麼早，中午就開始布置作業了，那下午怎麼辦呢？
“您是來參觀的吧？”
張亮白老師看了一眼李俊。
很快就發現了他袖口的標簽。
這是每一個來參觀的人都需要帶的標誌。
“是的，我是來參觀的，剛才聽到你們上課講的內容我很新奇。”
為什麼隻布置兩道題？不隻是李俊有疑問，就連網友們都很有疑問。
——【真的不怕被家長罵嗎？】
隻布置兩道題，要是讓家長知道了，那還不得把幼兒園連鍋端了。
“其實數學題不是越多越好。”
相信做老師的人都應該有這樣的感觸。
所以那種題海戰術，不能說沒有意義，隻能說收效甚微。
“我為什麼每天隻布置兩道題？因為我想給他們更多思考的空間。”
能不能舉一反三，能不能同樣一道題有多種做法，能不能再遇到類似的題有正常的解題思路。
“其實大部分孩子他都沒有這個概念，但是通過這樣的方法，也確實有很多小朋友思考到了，就會在旁邊寫上不同的做法。”
哪怕隻有一個孩子這麼做了，那麼說明這個孩子也是成長了。
數學本身就很有難度。
所以每天兩道題也是在引導孩子們
“現在有人做出不同的解法嗎？”
對於他來說，孩子他都是有懶惰性的，讓做兩道題，他們絕對不會做三道題。
讓他們主動學習比登天都難呀。
“當然有用呀，剛開始是沒用，後來有一個孩子對這兩道題做出了四種解法。”
我對他提出了表揚，從此以後一發不可收拾，很多人都在想著同一道題的不同解法。
因為一直在思考，所以上課聽的也格外仔細。
現在隻是我們班就有一半多的人喜歡寫多種思考。
當然了也有很多寫不出來的。
那又如何呢？本來隻要能把這兩道題做對，那麼今天教的知識就沒白學。