有關壓縮畫冊的相關信息，穀亦滿在聽了超能力解釋後，不能說是耳目一新，隻能算是沒那麼迷糊了。
她就不明白了，超能力想讓自己為社會做出價值，還不把它的作用和功能為自己剖析明白，圖啥子呢？
使用的人是自己，本人卻連使用說明都不知道，一切靠自己摸索，超能力偶爾廢一下，也不是全能嘛！穀亦滿嘀咕。
今日任務已經完成，穀亦滿卻不想浪費接下來的時間，雖然和超能力嘴硬不能在今天吃明天的苦。
但是，其實吧，學習，尤其是專注的學習是很有成就感的，讓人心中忍不住想繼續加深這種成就感。
尤其是，在學習室學習，不僅是三倍時間流速，也就是時間充裕，穀亦滿還感覺自己的理解、記憶、計算、觀察等能力都比不進學習室時強大很多。
純粹的環境能提升智商？還是僅僅單純的效率高？
穀亦滿猜測，沒有外物乾擾的情況下，大腦處理各種信息的能力是百分百的，一旦有彆的事情分散了大腦的精力，也就會出現效率低下的情況，而進入學習室，注意力強製集中到學習上，所以效率高了很多。
超能力的“超能之處”不是強行提升智商，而是發掘個人潛能，把個體的能力發揮到最大。
穀亦滿滿意的同時，又有些淡淡的遺憾，如果能提升智商該多好呀，自己還從沒有體會過用智商“碾壓”彆人的樂趣呢。
不過可以去糊弄不了解情況的人，“我穀亦滿就是智商超群”！
哈哈哈！
自我消遣一會兒，穀亦滿重新拿起第一本物理書，從頭看起來。
假如書本看一遍就能全部學會並融會貫通該多好……
穀亦滿沉浸式學習，不知道小舅舅家熱鬨起來。
穀豐和董孝澤外出歸來，恰好苗妙慧帶著兩個兒子從私教老師那裡回家，兩個表弟纏著穀豐講一講今日見聞，家仆找苗妙慧去處理一些事情，隻剩董孝澤無事，他問苗妙慧“黃舅媽，滿滿呢？”
董家和穀家是同鄉，一方是地方軍閥，一方是地方豪紳望族，都是幾代人的交情，董孝澤就跟著穀豐穀亦滿稱呼黃雅鈞為“黃舅舅”，苗妙慧自然就是“黃舅媽”。
苗妙慧也不知道穀亦滿此時在哪，招呼吳媽問詢，得知她一整天都在書房看書，除了吃午飯就沒出房門一步。
擔心董孝澤一個人煩悶，更操心穀亦滿看書太投入傷眼睛，苗妙慧讓吳媽領著董孝澤去書房，年輕人就應該聚一起聊天玩耍，交換一下思想和見聞。
苗妙慧又交代廚房不可怠慢，給董家大少爺半刻鐘送一次茶水和糕點，還有各式水果都切出一份送去書房。
穀亦滿在學習室全力“拯救自己”時，書房的門被敲響，吳媽熟悉的聲音傳來，穀亦滿頭都沒抬，繼續忘我地與物理課本“廝殺”。
吳媽敲了兩聲後沒聽到動靜，歉意地對董孝澤說“滿滿小姐最近看書廢寢忘食，投入得很，現在一定是又沒聽見喊她的聲音。”
吳媽接著敲，董孝澤問“她經常這樣嗎？”
“是啊，滿滿小姐很愛學習的，剛來滬市的時候，大少爺說早晨喝杯咖啡能保持一天的精力不瞌睡，她也要跟著喝，大少爺勸不住，她就一直喝了好些年呢，滿滿小姐的空閒時間不是練琴就是看書，她還愛挑燈看書，有時候我巡夜都發現滿滿小姐房間的燈在亮著，是個勤奮上進的好孩子呢！”
吳媽無奈搖頭“滿滿小姐，我開門進來了啊，阿澤少爺也過來了呢……”
門伴隨著吳媽的碎碎念打開了，穀亦滿還是投入在學習中，董孝澤擺手讓吳媽噤聲，他走過去瞟了一眼穀亦滿正在看的書，正是他學過的高中物理課本中的一本，旁邊還有其餘的幾本。
董孝澤隨意拿起一本，坐在書桌對麵看起來，他邊看邊觀察穀亦滿。
吳媽就開著書房門，站在門邊候著。
一會兒，廚房裡送來一壺茶，吳媽接過倒了兩杯，放在書桌旁，董孝澤拿起喝了一口。
不久，廚房送來一盤子糕點，董孝澤沒動。
再然後，切好的蘋果送過來一碟子……
最後書桌上擺滿了吃食，而穀亦滿除了看書、翻頁、在本子上做筆記外，在無彆的動作，直到她該換本書時。
穀亦滿抬頭被桌前的人嚇一跳，“哎呀，嚇死我了，阿澤哥什麼時候過來的？”
董孝澤把穀亦滿的下意識反應看得清清楚楚，奇怪的是此刻他仿佛看到了花朵的綻放、聽到花開的聲音，那是一種他不忍破壞的美好。
穀亦滿低頭放書，她發現書桌上的吃食，調侃董孝澤，“喲！阿澤哥是貴客啊！”
“客隨主便，滿滿隨意。不好意思，阿澤哥嚇到你了。”董孝澤溫和的說。
不同於表麵的風平浪靜，董孝澤心底泛起層層漣漪，他滿心的不可置信。
據他這一個多小時的觀察，穀亦滿看書看得十分投入，忽視環境和周圍事物，進入一個玄妙的境界，這種情況他曾經有過一次，生平僅有一次。
當時他是在課堂上自習時，看的投入而忘我，後來下課時被同桌打斷狀態，那節課課堂上發生了什麼，他一無所知，但是他那節課看過的內容好似被雕刻在大腦中，現在想起來還清晰記得某一項內容在書頁的哪個位置。
穀亦滿突然想到她看書時遇到的一個問題，不甚理解，剛好董孝澤學過，就問了起來“作為賠禮，阿澤哥幫我解疑答惑如何？”
董孝澤笑著說“我的榮幸。”
文科芯子的穀亦滿對物理的部分概念是關聯不起來的，她目前急需一名講解員。
穀亦滿想記憶的更牢固些、理解的更透徹些，就在問董孝澤問題的同時，心裡默念了“學”字咒語，希望能得到“學習室”的學習效果。
董孝澤為了方便講解，從書桌對麵來到穀亦滿身側，聽她描述問題。
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