俞先生看著總是淡然的弟子主動接話，也有幾分好奇，撫著胡子示意他繼續。
“是，先生，弟子覺得阿鬥是個有用但無謀之人……絕非是扶不起的阿鬥如此簡單！還是……林家妹妹先說吧……”
陸衍湫起身作揖，亮出自己的觀點後，又把皮球踢給了林秋緣。
林秋緣林妹妹，你全家都林妹妹！（沒有說林妹妹不好的意思，隻是以女主視角吐槽而已……）
“諸葛先生留下《出師表》勸諫阿鬥，七百三十八字，殷殷囑托，字斟句酌，字字泣血。諸葛先生仙去後，阿鬥便將諸葛先生的《出師表》奉為聖箴，又做了29年的皇帝，並成為三國時期在位時間最長的一位皇帝。倘若沒有一定的治國才能，又何以在混戰不止的三國中長存呢？”
林秋緣扣著手指頭，將心中的想法一吐為快，可不是嘛！阿鬥在位期間，對內沒有大興土木，對外沒有重啟戰事，讓蜀漢的百姓過將近30年安穩日子，這還能是扶不起的阿鬥？
“但，後主劉禪晚年卻宛如一個昏君——任用小人、寵信宦官，最後還主動投降於曹魏，這難道不是一個膽小怕事、沒有骨氣的軟弱之人嗎？”
俞先生不是很同意林秋緣的觀點，故意皺眉反問道。
“先生，學生認為評價一個人得從……不能僅僅從他的功過來談，還得聽聽彆人是怎麼說的……”
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林秋緣咬了咬下唇，差點就把辯證主義給說了出來。
“先生，弟子認為阿鬥的確軟弱無能，治國才能不夠，才無力支撐一個國家的發展，這也是阿鬥投降的重要原因之一，但阿鬥的德才卻是諸葛先生誇過的，咱們也不能否認他的德才；其次，蜀漢麵臨著內憂外患，劉禪麵對強盛的魏國，不忍心他的子民生活在水深火熱之中，又不想安居樂業的百姓再次經曆連年戰爭，走到投降這一步，許是“軟弱的”劉禪能想到的最佳的方法了，也顯現出他的大仁大義……”
俞先生見兩個學生你一言我一語，倒是有自己獨特的見解，不由得撫摸著胡子笑得一臉“慈祥”。
“好好好，小小年紀便有如此與眾不同的見解……衍湫，你果真也是最敬佩阿鬥嗎？”
俞先生滿意地看著林秋緣，隨即又扭頭問道。
“不，先生所講的三國故事中，弟子最敬佩的是魏文帝……”
陸衍湫端起茶碗小口小口地抿著，倒把俞先生氣了個人仰馬翻。
俞先生ad，你小子說了半天阿鬥的好話，最後告訴我你最敬佩曹丕？還能不能愉快地教學了？
林秋緣瞟了一眼病懨懨的陸衍湫，曹丕嗎？文能治國平天下，武能安邦定國，天之驕子卻英年早逝……
書房的門窗並未關上，教室裡不少人都跑到窗下偷聽。
雲哥兒對著林夏至伸出來個大拇哥，林夏至卻是一背冷汗……妹妹的嘴巴叭叭的，也太能說了些。
陸婉清也跟著幾人擠在窗下，聽見她那便宜堂兄今兒說了不少話，也是覺得震驚不已，回家定要學給爹娘還有堂伯娘和三祖母學學舌！
……
故事教學法的成效頗為不錯，尤其是在俞先生發現班裡連字都還沒認全的不少學生們竟然能磕磕絆絆地將《出師表》背出後，俞先生差點被驚掉下巴。
見學生們都愛聽故事，俞先生乾脆就將眾多的曆史故事融入教學中，倒是大大地提高了學生們的學習積極性和主動性，而且還有不少悟性不錯的學生還學會了舉一反三，這是連學生的創造性也調動起來了，這可把俞先生喜得不行——他也算是找到孔夫子說的因材施教了吧！
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