“老師，我們的開學第一題完成了，請您去檢驗。”
李森給一年級學生講解外屬性生克，就讓他們回去消化10天所學知識，杜力泉趕緊上前請求李森去看他們的‘作業’。
雖然他們在李森為一年級開講的第三天就完成了‘作業’，但李森卻沒有讓他們來聽課，隻是讓他們繼續完善陣法。
其他年級陸續完成了作業，同樣不允許過來旁聽，李森敲打的意思直接擺在台麵上了。
“也好，看看你們的陣法水平。”
完成第一階段的教學，他正想著下一步教學怎麼展開，看到杜力泉，有了個好主意。
他乾脆招呼上所有老師，一起去檢查。
‘六年級的這個陣法組合已經完善，趨於完美了，600個陣法沒有乾擾衝突，達到了增幅互補，整體增幅比例達到62。’
‘五年級的陣法組合也不錯，陣法完善度上有所欠缺，但在局部強化上做得很好。’
‘四年級陣法組合的融合度最高，大陣運轉最流暢，就是陣法增幅略低。’
‘三年級就隻能說是中規中矩了，勉強算是完成作業。’
‘倒是二年級的年輕人倒是能取舍，直接放棄防禦，組成了一個全功陣法，也是一種創新。’
五個年級的陣法組合全部完成了，最讓李森驚喜的是二年級，他們竟然能達成一致完成一個組合方向一致的陣法，讓他很意外。
要知道，600個陣法師，絕對不可能全部擅長攻擊係陣法，還能達成這種統一，不隻是要有強力人物統籌，更是要其他陣法師配合。
而這就是李森第一課真正想要教的。
他對於第二課更有把握了。
他簡單地誇獎了所有學生幾句後，非常乾脆地開始第二題。
第二天全學院早會上，他直接宣布新的【作業】。
“接下來，一三個年級布置一個組合防禦陣法，二四六年級布置一個攻擊陣法進行破解，限時10天。
規則是在相鄰的一平方公裡區域內布陣，隻能布置一個陣法，陣法能布置到什麼程度沒有限製越強越好。
防禦方先選位置，攻擊方後選，並且要不能影響其他組的陣法。”
“各年級老師回到年級班級負責指導，不出手參與布置，我會協同指導一年級。”
“啊~這？”
二年級到六年級的學生們都有點不服，這就完了？
他們的陣法布置好了，就沒有指導了？
他們可是都知道李森指導教學了一年級整整十天的，他們這些高年級就這樣被輕輕放下了？
但李森就是這麼將他們放下了。
隻是讓各年級老師將【屬性生克】教學的視頻帶回去，複製了讓學生們自己去看了。
區彆對待，李森故意拉滿了，同時該教的知識一視同仁地傳授。
“老師，我們隻是一轉陣法師啊，才轉職一年不到，而且我們都是去年轉職的陣法師中比較差勁的那批，我們能擋住二轉陣法師嗎？”
剛剛來到一年級大教室，立即有膽大的學生詢問李森。
“能不能擋得住是次要的，重要的是你們敢不敢去擋。”
李森笑著安慰了一下這些年輕人。
能被送來陣法學院的，絕對沒有蠢材，或許不出挑，但都有一定的特長，就是麵對比自己強的陣法師同行沒有自信而已。
“現在你們快去挑選你們想要的地形，先先手為強，彆讓其他兩個年級將好地方挑走了。”
“對~我們快去找有利地形。”
占地100平方公裡的陣法師學院，扣除布置防禦陣的位置不能動，還有60平方公裡是專門設計留出來的空地，每一片都是1平方公裡左右，地形也是專門改造過了。
一年級的這些學生倒是聰明直接選定了一座占地一平方公裡多點，但是高600多米的陡峭山峰作為布陣點。
這樣一來，實際布陣麵積可就不是一平方公裡那麼簡單了。
“咳咳~你們地形選好了，可是能布置的陣法可就隻能是一個，你們想好要布置哪個陣法了嗎？”